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文档简介

1、 四年级一班语文学情分析一、班级情况分析 本期我们班学生共56人，男生37人，女生29人。我班大部分学生都比较爱学习，能按时完成作业，有良好的学习习惯，部分学生还能积极主动帮助他人。但也有部分同学厌倦学习，畏惧困难，目前，我班学困生大概在10人左右，其中有2名是本期转入。二、学习情况分析 1、学困生学习习惯不好，表现最为明显的是:拖欠作业、不专心听讲、书写潦草、不懂得学习方法等。 2、部分学生学习缺乏积极性和主动性，具体表现为：上课回答问题不积极，不主动，学习上进心不强。 3、学生的阅读量普遍不足，阅读感悟能力较差，部分学生作文条理不清，描写不生动，搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，不能灵活运

2、用所积累材料，尤其是学困生怕动笔写作文。三、造成这种现象的主要原因是： 1、部分家长不重视教育，对孩子辅导敷衍了事，甚至完全不管。 2、留守儿童，无人监督、辅导。 3、转入学生大多属差生。四、针对上述现状，我将在本学期采取下列措施： 1、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。 2、要充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习语文的兴趣，开展有趣的语文活动课。 3、重视对学生读书的指导，通过早读课、有计划地布置学生的读任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 4、要十

3、分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 5、让生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 6、抓住学生的个性特点，对他们多关心多爱护，让爱的教育充满课堂。 7、对培优补差的工作，决不松懈。利用合理的时间对差生进行补习，优生进行分层，大家能齐头并进，共同进步。 8、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。五、阶段性目标：第一阶段：端正学习态度。 通过周记的形式写一次“我的学习打算”让学生明白自己的学习任务，尤其是刚转入的学生及班上常不能完成作业的学生，并和他们谈心，让他们能端正学习态度，能认真完成作业。第二阶段：抓字、词、及识记知识的教学。 针对班上书写乱，识记能力、自控能力差的学生，建立一帮一的制度，让优生带动后进生，达到：书写工整、听写失分率降低、能较好地完成看拼音写汉字、形近字组词及根据课文内容填空等基础题。第三阶段：尽力提高学生阅读及写作能力。 针对优、中生：鼓励多看课外书，有积累本，学会收集课内外好词佳句 ，不断养成写日记的习惯，同学之间互评习作，作文水平有较大提高。 针对写作困难的学生：降低写作要求，从段落写作起步，达到书写清楚、错别少，有写

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