如何培养潜能生良好的行为习惯 (2)

1、一课题研究背景当前，我国基础教育面临全面实施基础教育新课程改革，扎实推进素质教育的新形势下，义务教育阶段新课程标准提出面向全体学生，一切为了学生的发展。但是，由于教育的环境、资源、对象不同，以及学生发展的差异，现代教育的特点导致教育与发展的不均衡性，产生了一批在学校、教师、家长眼中的落后学生，即“潜能生”培养潜能生良好的行为习惯，是根据潜能生的心理特点、学习兴趣、采取科学、合理的策略，关注他们的学习过程和学习状态，尽力为他们创造良好的学习条件和机会。大多数潜能生由于经常遇到学习上的困难和失败，他们会因此而对学习失去了信心，失去了兴趣，怀疑自己的学习能力；他们在情感上心灰意冷、自暴自弃、在行为上

2、逃避学习。潜能生的形成与社会、家庭、教师、学生都有着密切的联系，潜能生的转化已成为新形势下的教育难题，帮扶潜能生使其成为合格生已成为教育工作的当务之急，它已成为一个面向基础教育的专题研究项目。开发潜能生，促进潜能生发展 教育科研课题研究非常重要。二课题研究领域积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措。我们应该充分调动潜能生积极参与教育教学活动，培养他们良好的生活习惯、行为习惯、教给学习方法，发展他们的能力。更要重视对潜能生的关爱和帮助，争取不让一个潜能生掉队。三课题研究基本观点及主要内容基本观点1. 让每一个潜能生都享受到成功的快乐。2. 强化潜能生的优点，淡化潜

3、能生的缺点。3. 帮扶每个潜能生，感动每个潜能生，让每个潜能生都充满自信。4. 激发潜能生的学习潜力，激发潜能生的情感潜力。主要内容行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明、讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好的心理品质，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事、学会共处、学会做人”，重点要做好以下几方面的养成习惯。（一）文明礼仪习惯1. 每周一举行升旗仪式要求学生必须统一穿校服，参加升旗仪式要行队礼，唱国歌时要精神饱满，声音洪亮。2. 保持教室内外好校

4、园环境卫生，在任何地方看见地上纸屑垃圾都要随手捡起。3. 在走廊、楼梯、台阶等地方要靠右侧走，讲究礼让，不拥挤，不喧哗，脚步要轻。4. 要求学生使用文明礼貌用语，不说脏话，不骂人。5. 爱护公物，爱护花草树木，爱护健身器械。（二）卫生习惯1饭前，便后要洗手。2. 不乱贴，乱写，乱画。3. 不随地吐痰，不随手乱丢东西。4. 定时清扫室外卫生。 （三）学习习惯1. 要求学生每天认真炼字，定期举行写字比赛。2. 要求学生每天认真预习，养成自主学习的习惯。3. 要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言。4. 要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力5. 要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，

5、书写规范。6. 定期对学生作业评优并进行展览。7. 要求学生每天阅读课外读物，并记好读书笔记。8. 要求学生坚持些日记，及时记录有意义的事。（四）安全习惯1. 进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动。2. 在道路上行走，要走人行道，要遵守交通规则。3. 不攀教学楼内栏杆、学校校门及围墙。4. 不在零食摊点购买无卫生保障的食品。四实施步骤准备阶段 （2010年3月2010年7月）制定研究计划及形成实施方案。通过对潜能生教育现状调查，对其成因进行分析，制定出有效发展的具体措施。研究阶段（2010年9月2013年1月）与同行交流研究学生思想动态，寻找问题的策略，研究学法、教法等。召开潜能生的座谈会，开展多项活动，让他们在活动中找到自我。总结阶段（2013年3月2013年7月）进行学生成果展示，评选好习惯少年，开展学生交流会。五成果形式1学生能养