三生教育资料

1、三生教育教学计划  五年级  杨晓海根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班五年级34人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：    一、教学指导思想为 了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局关于实施生命教 育、生存教育、生活教育的决定。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立

2、正确 的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。    二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学。）    1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。    2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；    3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；  &

3、#160; 4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。   三、教学组织形式；    以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。   四、具体时间安排    1、2009年2月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。    2、教师组织 “三生”教育实践活动。3月份参加学校大队部组织的各种活动。    3、教学进度安排。    20

4、09年3月份下旬完成：生存教育部分  活动3  危险来临时；活动4 我们的团队。    2009年4月份上旬完成：活动五  身边的榜样。生活教育部分  活动1  编织童年的梦。     2009年5月份中完成：活动2  我是最棒的；活动3  学会交友。    2009年6月份下旬：活动4  分享快乐；活动5  创造新天地。    2009年7月上旬：活动6

5、与幸福同行；工作总结。 2009-3-1“三生”教育教学计划                                        三年级  杨晓海   

6、;     根据各级各类文件要求，本学期将继续学习生命生存生活这一课程，并沿用同一本教科书。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：    一、教学指导思想    为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局关于实施生命教 育、生存教育、生活教育的决定。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生

7、命、热爱生命，树立正确 的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。    二、教学目标：    1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。    2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；    3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；    4、教学中应注意

8、结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。    三、教学组织形式；    以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。    四、具体时间安排    1、2008年11月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。    2、教师组织两次“三生”教育实践活动。11月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛；12月29日参加学校组织的小学生文艺汇演比赛。、  教学进度安排。    200

9、9年3月份完成：活动7  美美与丑丑；活动8  学会合作，分享快乐。    2009年4月份完成：活动9  张开想象的翅膀 ；活动10  山谷的回音。    2009年5月份完成：活动11  神奇的作业机；活动12  昂起头来真美。    2009年6月份完成：活动13  换一种方式想一想    2009年7月份完成：工作总结。以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请有关领

10、导给予                                         2009年2月28日珍爱生命智慧生存幸福生活   石登中心完小 “三生教育”实施方案   

11、为进一步落实景洪市教育局景教发2008143号文件精神。进一步贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，在学生 中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，全面推进素质教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本实施方案。一、指导思想    坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为 核心的时代创新精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；推进学校各项工作全面、健康、和谐发展。二、基本原则

12、   1、坚持人本性原则，使教育成为发展人的教育。   2、坚持实践性原则，以实际性教学为主要方式，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成能力、树立观念。   3、坚持开放性原则，大胆借鉴和吸收一切成功经验，面向社会、面向家庭，以开放的思维推进工作。    4、坚持整合性原则，整合管理、教师、课程、活动资源，整合学校、家庭、社会的教育资源构建整体合力。三、“三生教育”的重要意义   “三生教育”是全面推进素质教育的基本要求：“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于

13、开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健 康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任 务。“三生教育”着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临 的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育，是从人 生的起点上逐步构建个体成长的基础，是促进学生全面发展的基本途径。四、组织领导   

14、  为确保“三生教育”工作的顺利实施，我校成立了“三生教育”领导小组，其成员如下：组  长：曹增龙   校  长副组长：胡璋生 副校长       刘洪先  教导主任    杨晓海 专职教师 组员： 胡银德 总务主任杨嘉恒  教务主任        杨仕婕   少先队辅导员    

15、;    简会星   高段语文教研组长        和春琳   高段数学教研组长        和梅冬 低段语文教研组长   施玉梅 低段数学教研组长        五、实施时间   从 2009年3月开始实施六、“三生教育”的主要内容  

16、0;  1、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。2、生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。4、生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教

17、育是方向、是目标。七、“三生教育”实施办法    1、以课堂教学为主渠道，与学科整合。教师认真上好“三生教育”课，同时在各学科中渗透“三生教育”。各学科均把“三生教育”渗透于教学之中。如在品德 与社会中，充分利用文本对学生进行人生观、生活观、生存观的正确引领，进行理想与责任的教育；语文学科发挥语文课文质隽永的优势，在教学中使学生了解祖 国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖；数学课中进行逻辑思维教育，培养科学的思维方法；科学课中利用自然现象和实验引导学生 热爱大自然、保护大自然、人与自然和谐相处，树立良好的环保意识；美术、音乐课中结合学生的实际

18、情况，培养学生健康向上的道德审美情趣；卫生课中培养学生 良好的卫生习惯、开展“做勇敢孩子”等心理健康教育活动，“我从那里来”等健康教育活动，“走近青春”青春期教育活动；体育课中，把加强学生身体素质和培 养学生顽强毅力融为一体。坚持将“三生教育”与学科教学相结合，把“三生教育”渗透到课堂教学的全过程。    2、利用丰富的教育教学资源广泛宣传与教育。充分利用国旗下讲话、班会、宣传栏、板报、校园广播、校园文化长廊、校园期刊等教育资源进行宣传教育，营造良好的舆论氛围，丰富校园文化建设内涵，促进“三生教育”的广泛开展。    3、突出实践活动

19、的育人理念。结合学校安全工作，突出实际抓好学生对生命的感悟教育。以汶川大地震为事例对生命与大自然的抗争进行反思，让学生认识在自然 灾害来临之际，在突发事故中，如何经受考验，让学生了解相关常识，掌握自救和互救的有效方法，同时，组织学生开展现场紧急疏散演练，并组织学生开展学习 “抗震救灾英雄少年”的先进事迹等，感受生命的顽强，领悟生存的智慧；开展“成功，从生活的细枝末节开始”的生活教育实践活动。    4、少先队主题活动促学习教育。学校少先队主要组织开展“畅想生命”、“ 生存是一种选择 ”、“守护生命”、“以生命握手”、“热爱生命·智慧生存·幸福生

20、活”等少先队主题活动及主题班会，让学生在轻松愉快的活动中接受“三生教育”，彰显了 “三生教育”注重体验的理念，让学生真正地在活动中学会生活，在活动中理解生存，在生活中读懂生命。    5、阅读好书，感悟人生。阅读是孩子 们认识世界、增长智慧的重要途径、结合“三生教育”的内容，向孩子们推荐了适合孩子们阅读的经典作品。如阅读影响世界的一百位伟人伟人传记等，引 领孩子们认识生命的价值和意义，树立正确的人生观；推荐孩子们阅读假如给我三天光明、钢铁是怎样炼成的等，让孩子们了解人生的挫折与磨难，感受人 性的辉煌，树立正确的生存观、价值观；推荐孩子们阅读爱的教育感受人

21、性的博爱，增强世界观的认识；让孩子们在阅读中品味生命的质朴与美好、懂得珍视生 命，树立正确的生命观。并在全校范围内评选出“诵读小明星”。激发孩子们的读书热情，让书籍滋养孩子们的生命，引领孩子的健康成长。    6、实施学校、社会、家庭三位一体教育形式。充分发挥家庭教育和社会教育对学生影响的重要作用。八、 “三生教育”实施途径    1、强化课堂教学。保证必要的学时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。  &#

22、160; 2、突出实践活动根据小学生的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活 动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视 野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。     3、注重文化育人。校园文化、班级文化建设一直是赵家沟小学富有特色的德育创新活动。下学期将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保 障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设，开展以三生教育为主题的班

23、级文化建设及其它主题鲜明、特色显著的校园文化活动。为落实三生教育在小学阶段的 重点：感恩教育和行为习惯的培养。营造良好的育人氛围。    4、以学校教育为主体，强化课堂教学。按上级的要求在三年级、五年级，每周各开设一节“三生教育”课，使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。同 时，结合实际，组织开展内容丰富、形式多样，生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我，认识社会，开阔视野，拓展知识，磨练意志、增长才 干，学真知，做真人，长真才。     5、抓好家庭教育，学校积极向学生家长宣传，提高学生家长的认识，取

24、得学生家长的积极配合，形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。     6、抓好社会教育，学校主动争取各有关部门的支持，形成治理校园周边环境的长效机制，主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。九、活动安排    1、加大“三生教育”宣传力度    要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。采用黑板报、专栏广播等形式，特别是利用我校创办的校园广播进行宣传，努力营造良好的舆论氛围。 2、专题报道 （

25、1）在电视台和报刊上报道学校的管理和办学情况； （2）有关“三生教育”专题；十、评价与考核    1以政教处为主，采用多元化的综合测评方法，以开卷考、写心得体会、撰写小论文等方式，注重对学生进行学习过程和教育结果的考核和评价。     2对学生的学习评价应包括：学生自我评价、学生相互间的评价、教师对学生的评价、家长对孩子的评价等。     3注重对学生在情感、态度等隐性方面的变化进行评价，更加关注“三生教育”对学生成长的影响。     4最终采用

26、“等级+评语”模式进行评价。评语为由班主任综合各方评语作出的总结性评语。    总之，“三生教育”是一项创新性、理论性、实践性较强的新工作，我们将在今后的实际工作中不断探索、研究、积累经验，将以“三生教育”为契机，抓好学校各 项工作，努力促进学生全面发展，使学生在这个充满挑战的时代，释放他们的生命激情，让生命之花开得更灿烂、更亮丽！                   

27、0;                     石登中心完小石登中心完小“三生”教育工作总结 杨晓海生命教育、生存教育、生活教育，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发 展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生活观。有利

28、于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得者生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过 “三生教育”，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，实现现代教育的目的。一、组织管理1、学校为加强学校“三生”教育的领导和管理，确保各项工作的顺利开展，真正把“三生”教育落到实处，提高全体学生的生命、生存、生活能力。成立了学校 “三生”教育领导小组。组长：曹增龙副组长：胡璋生 刘洪先 杨晓海成员：杨仕婕 简会星 和春琳 和梅冬 施玉梅2、课时安排。三至五年级均开设“三生教育”课程，课时量每周各学段各班1课时。3、教材管理。各学校及校点的“三生”教

29、材均由国家免费提供，各学段每人1册。4、 加大宣传力度，营造良好的学习氛围。各学校在教师学习会议上组织“三生教育”课程开课宣传。利用国旗下的讲话、少先队活动、主题班会、宣传栏、黑板报、校 园广播等方式进行宣传动员。多渠道开展“三生教育”活动，营造良好的舆论氛围,增强学生的生命意识、生存意识、生活意识，享受幸福生活。5、 注重理论与实践相结合。上课时，把生命、生存、生活教育的知识汇集起来，把相关知识传授给学生，让每个学生知道热爱生命，尊重生命，把握生命的重要性，知 道生活中的基本常识。课堂外，通过技能比拼，技能演练，动手操作，劳动实践等活动，教会学生怎样防火灾、防车祸、防中毒、防水灾、防狗咬、防

30、蜂叮、防地 震、防陌生人坏人等技能，培养学生健康文明的生活习惯，自理自立的生活能力。6、 学校与社会与家庭相结合，形成教育的合力。学校、家庭、社会形成教育共同体，学校教育与家庭、社会密不可分。各学校充分发挥学校、家庭、社会的力量，形成 教育合力，各学校经常召开学生家长会，举行专题讲座，定期或不定期进行家访，提高了家长对“三生教育”课程的认识，帮助学生及学生家长树立起正确的家庭教 育观念，掌握正确的家庭教育方法，自觉维护和监督孩子的日常生活。学校每学期为学生举行一次集法制、交通、禁毒防艾为一体的宣传教育主题讲座，让师生观看 宣传图片或观看录像、电影等。使学生在这样的情境当中感受到真情的教育，情感

31、与视野得经升华，促进学生健康快乐的成长。石登中心完小三生教育工作总结 杨晓海我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和教材的征 订发行及教师的配备工作。后期一直围绕“细、实”原则实施三生教育，一个学期即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：一、广泛宣传，认真动员，秋季学期开学后在各级各类学校学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么是“三生教育”？ “生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认 识。三生教育就是通过教育的力量，使

32、受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激 发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮 助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体 验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅

33、相成。生命教育是前提、是根本， 生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义 感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。二、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，制定了曲靖市第一小学三生教育实施方案，并向各教研组下发 方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，学校通过集中学习与个体

34、学习相结合的办法， 让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把“三生教育”列入 课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时（在综合课上具体落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖 掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划、研究有论文；学生学习有 活动，参与有竞赛。三、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，曲靖市第一小学在开展三生教育活动中，从多渠

35、道出发，组织全 校2488名学生和96名教职员工，利用国旗下讲话、教师周前会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此项工作，切实使此项活动 进入了校园、深入到师生、家长之间。具体做法有：各中队利用队活动时间，相机补充“三生教育”的各项体验活动。大队部利用晨会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行强化、升华。通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、 配合、参与“三生教育”。通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适 合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。四、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。形成