第15课_架设师生爱心桥

1、传统教师角色素描传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色学生角色知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动被管理者被管理者被领导者被领导者单调、单薄单调、单薄教多少学多少，怎么教怎么学教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答我们和老师交往的行为我们和老师交往的行为 学生新角色学生新角色 师生交往的新行为师生交往的新行为 知识的知识的 探索者探索者大胆的向老师的学问挑战，大胆的向老师的学问挑战，执意老师的观点执意老师的观点 求

2、助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助 老师的朋友老师的朋友 和老师分享快乐，向老师和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼倾诉烦恼新型的师生关系新型的师生关系新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友亦师亦友亦师亦友记名将刘翔的教练孙海平记名将刘翔的教练孙海平 7月月15日，刘翔师徒走出首都机场日，刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成毕竟所有的

3、比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。的能力和努力分不开。”孙海平并不介孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。 师徒谈话无顾忌：师徒谈话无顾忌： 从从“青春豆怎么退青春豆怎么退”到到“家里哪家里哪个舅舅好个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当和刘翔唠家常，说深谙这一窍门，当和刘翔唠家常，说得小伙子兴高采烈。得小伙子兴高采烈。”说到底，在他说到底，在他们家里也算是一个大人物。说到家庭们家里也

4、算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。他就会放松的。”师徒两人在欧洲师徒两人在欧洲“相依为命相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨化妆品，所以在这上面我也向他讨教。教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双也会把自己事先买的那双“贡献贡献”出来。出来。谈吐幽默有趣谈吐幽默有趣D. D. 富有责任心富有责任心E. E. 能够像

5、好朋友一样谈心能够像好朋友一样谈心认识明星教师认识明星教师 何炅，身为湖南卫视主持人，老何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。上的帮助。刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自

6、豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。意站着听课。 这些明星教师之所以受这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱学生的欢迎和喜爱, ,是因为他是因为他们都们都把学生当成朋友把学生当成

7、朋友, ,真诚的真诚的与他们交流与他们交流, ,不仅传给了他们不仅传给了他们知识知识, ,更让他们在和谐的氛围更让他们在和谐的氛围中学习中学习. .这就是一种这就是一种新型新型的师的师生关系生关系. . 新型师生关系新型师生关系应该是建应该是建立在立在平等平等基础上的基础上的人格平等、人格平等、相互尊重、相互学习、教学相互尊重、相互学习、教学相长相长的和谐关系。的和谐关系。 老师是我们学习的老师是我们学习的合作合作者者, ,引导者引导者和和参与者参与者, ,是我们是我们的的朋友朋友. .我们应该怎样与老师交往？我们应该怎样与老师交往？正确认识师生关系正确认识师生关系民主型、高压型、放任型、管教

8、型掌握与老师交往的方法掌握与老师交往的方法1、不管遇到什么事情，面对老师都要坦诚地说出自己的观、不管遇到什么事情，面对老师都要坦诚地说出自己的观点与感受，让老师了解一个真实的自己。点与感受，让老师了解一个真实的自己。2、在有些问题上要把握和老师谈话的时机。、在有些问题上要把握和老师谈话的时机。3、主动与老师交流、主动与老师交流4、不强求老师对自己的格外关注。、不强求老师对自己的格外关注。5、学会、学会“冷冷”处理：以平和的心态面对老处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，也不必因老师的表扬而沾沾自喜。也不必因老师的表扬而沾沾自喜。5、如果老师在课