帮助别人快乐自己

1、呵护心灵帮助别人快乐自己设计意图： 帮助别人是人际交往中良好的行为。本课教材旨在通过案例、故事、活动，结合学生的 生 活 经 验，让 学 生 体 验、感 受到 助人的 快乐，树立乐于帮 助他人的 意识，学习恰当的助人方法。 活动目标： 1、使学生感受到助人的快乐，激发学生乐于助人的意识。 2、让学生学会恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。 活动重、难点：激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。适用年级及课时：小学一、二、三年级。1课时活动准备： 1、教师组织学生编排情景剧小雯变了。2、教师通过访谈，调查本班学生中间发生

2、的助人故事。3、教师使用多媒体活动过程：一、活动引入（5分钟） 暖身游戏：当我们在一起。 大家一起唱：当我们在一起，在一起，在一起，当我们同在一起，其快乐无比。你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在一起，其快乐无比。 游戏规则：教师带领学生唱歌（可以播放录音，也可按照自己的曲调唱）。当歌曲中出现“我们”时，双手交叠放在胸前，出现“在一起”时，相互握手；出现“笑嘻嘻”时，抿嘴而笑，向左右的同学点头致意，不能露出牙齿；出现“笑哈哈”时，要张大嘴巴做出大笑的样子。此游戏与活动主题相关联，大家在歌声中一起做一些规定的动作，可活跃课堂气氛，增进彼此的关系，增强认同感和凝

3、聚力，从而感受到集体的温暖与支持。二、主题活动1、心理聚焦（5分钟）该板块旨在让学生感受需要帮助的人的情绪。教材中的两幅图呈现了导致小雯发生变化的原因，即父母离婚（情感上受到伤害）和母亲下岗（家庭经济困难）。教师在课前可以组织学生编排情景剧小雯变了；课上，教师应让学生仔细看图，体会小雯的情绪变化，再让学生表演情景剧小雯变了，感受并表现小雯的状态，如哭泣、不爱说话、独自发呆、学习成绩下降等等，教学中，教师应注意引导学生体会小雯的心情。 2、心灵视窗（12分钟） 该板块旨在激发学生助人的意识。 教材中包含“行为”和“感受”两个层面的内容。“行为”层面通过主题“有困难大

4、家帮”及后面的相关内容呈现，“感受”层面则着重体验助人带给自己的快乐。演一演。教师让学生看教材中的第3幅图，可请学生即兴表演。表演要强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。 议一议。教师让学生讨论：还可以怎么帮助小雯？教学中，教师要引导学生结合生活经验，从自己、学校、社会等多个角度思考。 说一说。教师让学生表达自己看到小雯又变得开心后的快乐心情。教学中，教师要启发学生充分、多形式地表达，体验助人带给自己的快乐和满足。 3、心灵氧吧（12分钟） 该板块旨在让学生明白“帮助别人，快乐自己”的道理，强化学生助人的意识。 讲

5、故事：快乐的秘诀。采取教师讲、放录音、学生讲、学生演等方式进行。教学中，教师引导学生全体参与，一起寻找快乐的秘诀，明白“帮助别人，快乐自己”的道理。我的故事。让学生说说自己帮助同学、老师、父母及其他人的故事。教师要引导学生感受帮助别人后自己的快乐、自豪、满足的心情。教师也可以启发学生从受助对象感谢的语言、开心的笑容，旁人对自己的赞扬和肯定，大家对自己的接纳和喜爱等方面着重加以体会，强化学生助人的意识。4、心海起航（6分钟）该板块旨在让学生学习恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。 快乐“储蓄”行动。教师让学生设计自己的“快乐币”和“快乐宝盒”，为课后的快乐“储蓄”行动做准备。三、教师与生交流心得（5分钟） 教师总结：帮助别人是人际交往中良好的行