忆读书教学设计_第1页
忆读书教学设计_第2页
忆读书教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题：忆读书 授课教师：主备人组长审核课 时第2课时成 员上课时间教 学 目 标1.积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。2.组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。3.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。教学重点指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。教学难点结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟，学习本文对比手法的运用。教具应用教学过程二次备课课堂导学 导语激趣 ：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里

2、，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。“他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。探究点一：（学法指导：自读课文一遍，一对一探究，组内交流）1.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。表时间的词语： 引语启示：“吾生也有涯，而知也无涯”，

3、而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。探究点二：（学法指导：诵读品析，合作探究，组内交流）1活动与要求：请小组内轮流速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。2请将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的体会。 3.作者关于“读好书”的体会是什么？活动与要求：请速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。交流归纳： 【拓展提升】：1小结全文。活动要求：概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。 2.迁移活动：推荐自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。布置作业谈

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论