整本书阅读草房子

1、 草房子 教学设计第1课时教学内容：推荐并介绍 草房子 教学目标：1.推荐 草房子 2.介绍曹文轩教学重点：推荐草房子，教学过程：课前欣赏歌曲童年   师：会唱这首歌吗？会唱的跟着唱一唱   这首歌叫什么？童年是呀，听了这首歌一定会勾起你许多美好的回忆。边听边欣赏一组图片。   师：童年是一首诗，纯净、甜美；童年是一幅画，绚丽、多彩；童年还是一支童谣，天真、烂漫。下面就让我们欣赏一首童谣。课件出示童谣：   师：谁来读一读？有趣吗？从你们的笑容中陈老师也感受到了，把这种趣读出

2、来。再次指名读。   师：童谣不仅有趣，还很有节奏感，我们一起打着节奏读一读怎么样？知道老师是从哪里学来的吗？对，从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑（板书）你们知道他是哪本书的人物呢？   生：草房子师根据回答，板书“草房子”师：你想象中的草房子是什么样子的？生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草盖成的。师：很简陋。 生2：草房子又小又矮。生3：不结实，只要风一吹就会到了。师：刚才你们用想象的画笔描绘出心目中的草房子，草房子正是40年前我们盐城人居住的最有特色的住所，它冬暖夏凉，想看一看草房子吗？ 【课件：欣赏图片】（第一幅图：我们的爷爷

3、、奶奶、爸爸、妈妈小时候也住过这样的草房子。第三幅图：这是曹文轩笔下的油麻地小学的草房子。）师：曹文轩是用怎样优美的文字来描述草房子的呢？课件出示描写草房子的文字：师范读。 师：这样的草房子又给你留下了怎样的印象？生：草房子很贵重，它不是师：老师也感受到了，你真会思考生：草房子在阳光的照耀下金光闪闪。师：多美呀！生：草房子真大，真漂亮！师：（师边说边拿起书介绍）在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，我们一起走进草房子，了解这些住在草房子里的人们。板书：走进师：当我们拿到这本新书时侯，你会怎么读呢？生1：我第一眼会看封面，好看的才能吸引我继续读下去。生2：我会先随意的从头翻到尾，了解大

4、致的内容。师：这就叫浏览。生3：我会翻内容提要看一看生4：我会看目录，挑精彩的章节读。师：这是细读，也叫精读。生5：我会边读边画一些精彩的句子或段落。师：你真会读书，俗话说：不动笔墨不读书。生6：读后也可以写读后感。）师：我们三（3）班的小朋友真会读书，各有各的读书方法，老师不禁要竖起大拇指。想知道老师拿到一本新书是怎么读的吗？师拿着书：老师首先会欣赏欣赏美丽的封面或插图，看看上面画了什么，接着我会翻开书的内容提要，当然有的书上叫内容简要，也有的是内容概述，从这里会很快的了解书的大致讲了什么，再浏览一下目录，看看有哪些精彩的章节，然后在一页一页的读，品一品人物的形象，当然我还会边读边画一些精彩

5、的语句摘录到摘抄本上，读完后还可以写一写读书的感受。刚才老师说的有点快，老师把它写下来了，我们一起来看一看。课件出示读书的方法：希望对你们读这本书有所启发。师：请轻轻的从桌角拿起草房子这本书，我们先来好好的欣赏欣赏书的封面，你在封面上看到了什么？生1：我看见封面上有曹文轩师：你的目光真敏锐，他就是我们这本书的作者，有同学了解它吗？生：他是盐城人。师：你对他还了解什么？生：曹文轩写过红瓦黑瓦、山羊不吃天堂草、根鸟师：你真了不起，这些书你都读过吗？ 生：有的读过，有的没读过师：这些书值得一读。生：老师我还看过青铜葵花呢。师：这就是曹文轩，说不定他还是我们的老乡，他在农村生活了二十年，在他

6、的作品中有许多他小时候生活的影子。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。他的作品获各种学术奖、文学奖40余种。就我们手上拿的这本书就曾获得等六项大奖，根据它改编的同名电影就获得国内、国际大奖四项。听到这，你有什么感受？生1：曹文轩真了不起呀，生2：读草房子。生3：师：在封面上，你还看到了什么？生：我还看到了一幅画，画上有许多小朋友坐在草房子上）师：这些画中的小孩都是草房子里的人物，待我们读完了这本书就会认识他们。师：真了不起，一幅封面就有这么多的收获，读了这本书相信你们的收获会更多，想不想知道这本书主要写了什么内容？老师也和你们一样迫不及待的想知道，但这本书这么

7、厚怎样很快的了解它讲了什么呢？生：看内容提要课件出示内容提要：师：读一读内容提要，从这段文字中你知道这本书写的是谁？写了哪些内容？生1：这本书写了“少男少女之间毫无瑕疵的纯情”师：这是桑桑和她的好朋友纸月之间纯真的友情，书中还有许多有趣、感人的故事呢生2：这本书写了“残疾男孩对尊严的执著坚守”，师：一位天生秃顶的少年叫秃鹤，许多都喜欢摸他的头喊他秃鹤，但是他却用自己的实际行动换来了尊严，生3：它还写了“不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅”师：是呀，人生不是一帆风顺的，油麻地最富有的杜小康，在遭遇了家庭变故，在逆境时是勇敢面对还是被它打败呢？这本书会告诉我们答案。这一切的一切都在这六年的小学生活中

8、。师：是呀，读了主要内容就知道这么多的信息，真了不起，我们知道本文的主人公是桑桑，书中还写了哪些人物呢？我们通过读目录也可以了解一些人物。课件出示目录：师：猜一猜，目录中哪些是人物的名字？生：秃鹤、纸月、白雀、细马师：你们猜的真准，这些人物都是书中的人物，书中的人物，还有呢！（一起来读一读）生读人物的名字师：现在老师想和你们做一个游戏，老师的描述，猜猜第几幅图是谁？师：听好，第一位，秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。生：第一幅图是秃鹤。师：你猜得真准，有什么好的方法吗？生：秃鹤是个秃子。师：抓住人物的特点来才，是个好办法。第二位，纸月，一个温柔、乖巧，性格内向，学习成绩很好的女

9、孩子。师：恭喜你答对了。师： 杜小康，油麻地最英俊的男孩，他拥有一辆令许多同龄小孩羡慕的自行车，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。生：第三幅图是杜小康师：再接再厉，第四位，桑桑，一个调皮、有很勇敢地男孩。生：最后一幅图是桑桑师：油麻地因为有了他们，而有一个个精彩有趣的故事。师：想知道桑桑做了哪些有趣的事吗？拿出老师课前发的材料一：让我们从文字中走进桑桑的快乐。交流：桑桑做了什么有趣的事？生1：用蚊帐做渔网。师：蚊帐是用来遮挡蚊子的，而他却用来做渔网，真是异想天开呀。继续交流。生2：用碗柜做高级的鸽子笼。师：碗柜是用来放碗、筷子的，他却剧了腿用来做碗柜，真调

10、皮呀。桑桑还做了什么？生：炎热的夏天，穿着爸爸肥大的棉袄，最厚的棉裤，带上大棉帽子。师：老师这里有这文字的电影片段，想看一看吗？看视频师：有趣吗？好玩吗？ 文中还有许多许多像这样有趣的故事，作者对这样的趣事描写更精彩。师：看到你们这么开心、这么高兴，老师不得不佩服曹轩老师笔下的文字魅力。在他的笔下快乐的故事还有很多很有呢。（师停顿一下）可是，成长的过程总是快乐与忧伤相伴的。桑桑也有自己的忧伤。作家曹文轩仍用优美的文字，给我们描绘了一幅幅凄美的画面。让我们走进活动二：出示活动要求：出示课件“桑桑的忧伤”的材料生1：“桑乔丢下工作，领着桑桑去了苏州城看病。”师：是呀！桑桑生病了，而且病得很严重。生

11、2： “他给全家人”师：他的病情牵动着周围所有人的心，他的亲人、朋友都为他的病担心着生3：桑桑就是在这一串串轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与失落相伴的遭遇中长大的师： 桑桑的心情本来就很槽糕，再加上好朋友的离去，对桑桑是雪上加霜。他的心情更加得低落师：不论是刚才的快乐，还是此时的忧伤，作家曹文轩，其实给我们留下的是美的感受，正如作家本人所说：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。             

12、60;                                   曹文轩师：只有一个东邪是永不衰老的，那就是美.老师读了这本书，被草房子中优美的文字感动了，被草房子永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进草房子的时候才

13、会发现书中更多的美，让我们带着感动去读草房子，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！桑桑和小伙伴们在草房子里等着你们呢！曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！最后老师送给大家一段话：等你桑桑和它的小伙伴在书中等你，曹文轩叔叔许多精彩的作品在等你第2课时教学内容：交流草房子教学目标：1.指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2.指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3.引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学重点：

14、1.引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 2.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯教学过程：一、谈话导入： 写童话大王的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-我怎么才能找到你呢?”同学们猜，郑渊洁怎么回答的？ “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴

15、一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的草房子。 二、走近草房子 1.大家已经读完了草房子，那你对草房子有了哪些了解？ 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 2.你还查阅了哪些相关的资料？学生交流，出示：（1）曹文

16、轩简介1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历 2003年作家出版社出版曹文轩文集(9卷)。红瓦、草房子以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作细米获第六届（20012003）全国优秀儿童文学奖。（2）草房子（长篇小说）曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿

17、童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。草房子（电影）曾获：第十九届中国电影金鸡奖最佳剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。 三、走进草房子，聚焦主人公 1.草房子是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的草房子时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开草房子，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。 教师总结出示：桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜

18、改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤 从中你能看出桑桑是个怎样的孩子？桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他的怪念头和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注，具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。 2.同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了

19、哪些变化？ 大屏幕出示：桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙，心里很激动。他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉了柳柳脚上的鞋。他看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：”哥哥背你上去。” 柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了不能让哥哥用力气。 但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。 柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让她下来。 那首

20、无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：咿呀呀 咿呀呀 咿呀哟 哟 哟哟，哟哟咿呀咿呀哟 登完一百多级台阶，桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。往外看，是大河，是无边无际的田野；往里看，是无穷无尽的房屋，是大大小小的街。城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远的天边一点一点地落下去 默读，思考：（1）请说说完整的故事情节。（2）抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。（3）“太阳正在遥远的天边一点一点地落下去 ”你读懂了什么？出示对话：“妈妈为什么总哭?” “因为我要到一个很远很远的地方去儿” “就你一个人去吗?”

21、“就我一个人向” “我和你一起去了你带我吗?” “那个地方只有我能去” “那你能把你的鸽子带去吗?” “我带不走它们。” “那你给细马哥哥了?” “我和他已经说好了。” “那我能去看你吗?” “不能。” “长大了也不能吗?” “长大了也不能。” “那个地方好吗?” “我不知道。” “那个地方也有城吗?” “可能有的。” “城是什么样子?” “城城也是一个地方了，这地方密密麻麻地有很多很多房子，有一条一条的街，没有田野，只有房子和街” 桑桑的话意味着什么？“死亡”还让桑桑懂得了什么？ 小组交流。 分角色朗读。 3.如果说桑桑选择了草房子，那么草房子则决定了桑桑的成长。想一想桑桑身边的哪些人给了桑

22、桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟。自由选择研究的人物，然后小组合作学习交流，谈谈他（她）的什么行为或者言行影响了桑桑。 四、总结延伸1.总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读草房子,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书。所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。2.教师深情诵读小诗：等你带着渴望带着梦想带着追寻走到书里来这里有世间最迷人的景致这里有人间最动人的情感这里有最好的朋友在书中等你 “我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等

23、你!第3课时教学内容：草房子人物分析教学目标：  1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。    2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。    3.感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。教学重点：让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。教学过程：一、激情导入：欣赏美景（播放剪辑的乡村风光图） 同学们，小桥流

24、水，瓜田柳棚，你喜欢这样的农村风光吗？上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，你羡慕这样的农村生活吗？是啊，自从我们读了曹文轩的草房子，相信大 家都已经深深地喜欢上了那独特的农家风光和生活了。曹文轩，他的文字柔弱中富有一种力量，于清唱中隐藏一种激情，于诗意中包含一种思想，关于这部作品，我 们不妨看看专家的评价。1.出示：草房子就是当代中国之爱的教育。崔道怡读草房子真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。樊发稼草房子是一首诗。肖复兴2.你们同意这些评价吗？请你结合自己的读书感受谈一谈。（诗一样的语言，诗一样的生活）3.谁能用自己的话简单说说这本书讲述了怎样的故事？二、缤纷游戏：人物

25、素描1.曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。书中都有哪些人物呢/？大家一定再熟悉不过了。今天的读书活动，我们先来做个游戏人物素描。2、游戏示范：请大家听我说一段文字描述，猜猜她是谁，怎么样？（1）、她是草房子中年龄最大的一位，她住在油麻地小学的西北角落里，她热爱这片用几十年心血换来的土地，为了这片土地，她与人们顽固地抗争。 她性格古怪，但是很喜欢桑桑，为了救小女孩乔乔，她差一点送命，最后，仅仅为了油麻地小学的一只南瓜，她永远地离我们而去了。（请学生回答）（2）、同学们一听就知道这是第四章艾地中着力描写的人

26、物秦大奶奶。因为刚才我描述的时候说出了她的年龄特点，她的性格特点以及书中写到的几个典型事例。下面，我们每组请两位同学来参与游戏，一个描述，一个猜，注意：描述语言要精辟，要抓住人物特点。3.参与游戏：每组推选2位同学配合参加，每组猜5个人物第一组：纸月   秃鹤   温幼菊   慧思和尚  刘一水第二组：桑桑   毛鸭   邱二爷   谷苇     

27、 白三第三组：邱二妈  桑乔   丁四     细马     柳柳第四组：杜小康   蒋一轮   白雀   杜雍和    戚小罐展示制作的人物名片！谈谈最喜欢的人，看看自己和他（她）有何不同 三、心灵对话：寻找朋友1.过渡：曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的肯定是

28、这些孩子的形象，读着这本书，我们常常会身 临其境，感觉似乎跟着作者来到了“草房子”，来到了油麻地小学，来到了这些孩子们之间：看着秃鹤在台上有板有眼地扮演着伪军长的角色；陪着纸月孤独地走过 了一段又一段山路；跟着细马在毫无遮拦的原野上顶着肆无忌惮的北风艰难地割草、放羊；又似乎和杜小康来到了荒芜人烟的芦苇荡，品位着人生的苦涩与无奈； 跟着桑桑在夜晚的小巷玩起了捉迷藏，当起了“地下邮递员”每一个画面都是那么清晰，仿佛就在眼前。如果来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？让我 们一起进入第二个环节：寻找朋友2.交流要点：秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守；桑桑

29、：最调皮好动、好表现，待人热情，贯穿本书始终，一路成长；细马：最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数，小小年纪承担家庭重担；纸月：最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强；杜小康：最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。    3.寻找共性：其实书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？（善良、坚强、懂得爱，不断成长）那么，在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？（学生自由交流）四、情到深处：感悟情怀1.师：这本书的背景是上个世