幼儿行为观察记录费斯

1、幼儿行为观察记录表姓名：周夏萱年龄：4岁班级：小二班性别：女喜好：爱看动画片，喜欢一个人玩娃娃性格：性格沉闷，胆小含羞，特别不自信，对于老师的提问，总是以简 单的语言回答，更多的时候是通过掉头或摇头表示，小朋友欺负她了，也不敢和老师说。上课也不喜欢举手，大豕都咼兴的游戏 她却在一旁远远的看着不愿意积极参与，孩子好奇爱问、爱动手 在他身上表现的不明显，对周围的事物缺少兴趣，在班级中她更 多的是观望，而不是一个参与者。观察地占：八、小二班活动室，幼儿园户外观察时长：一周幼儿表 现：有一个午间活动时间，小朋友都在结伴看图书，折纸。周夏 萱用完餐后搬着小椅子坐在一旁，静静的看着，有时候剥手指甲， 看到

2、小朋友看书时有说有笑有交流，她也在旁边露出不一样的表 情，有时候笑一下有时候又黯淡下没有了表情。在户外活动时，周夏宣也一直在扮演观众的角色， 小朋友在 做游戏，他总是原地看着， 叫她了动一动， 可一会儿又做了观 众。起床了，孩子们开始穿衣服，有些孩子不会穿衣服，就会对 老师说：“老师，请帮帮忙！ ”我一般会帮孩子把头套进去，孩子自己会把手伸进衣服里，可只有周夏萱，别的小朋友都穿好衣服 出去了，只有她还慢吞吞的，还找不到袖子，我观察了一会，一 步一步的教她怎么穿好衣服。要放学了，小朋友要把自己的东西整理好，把外套穿好。周 夏宣坐在位子上不动，叫几遍才反应过来，穿外套不知道正反面， 手也不知道往哪

3、只袖子里伸，折腾最后还是没有穿好。其他幼儿 表现其他小朋友看书时有说有笑有交流，发现好玩的故事还会小 声交流，有些幼儿还会模仿故事里的人物。起床的时候，孩子们开始穿衣服，有些孩子不会穿衣服，就 会对老师说：“老师，请帮帮忙！ ”能力好的幼儿自己就动手完成 了，有些孩子还会帮其他穿不进衣服的孩子船上。幼儿行为 评价周夏萱这种现象从我来到小二班就也就已经出现了，究其原 因，可能是在家中总是于奶奶爷爷在一起，家中缺少同龄的玩伴。 也有可能是幼儿本身能力相对较弱，幼儿没有自信，不敢与人交流，所以不愿意主动融入集体活动一起游戏。但从孩子的表情可以看出，其实孩子是想加入到小朋友的游 戏，孩子们玩时的欢笑声

4、已经感染了她，可她不知道用何种方式参加，也没有小朋友来邀请，她也不确定小朋友会不会接纳她， 所以她选择了观望。幼儿行为 干预1、教师与家长交流，建议家长与幼儿园配合，进行家园合力，让 孩子在家中也能在生活自理能力上得到锻炼。2、 教师与奶奶交流， 让奶奶也初步具备正确的教育观，不要总 是包办代替。3、鼓励家长对孩子进行正确引导并提供机会让孩子进行尝试。4、 老师小朋友们都十分热情的和她打招呼游戏时让能力较强的 小朋友邀请孩子一起游戏，在周夏萱能自己做到力所能及的事情 之后，教师在大豕面前进行表扬。干预后表 现幼儿指导 策略经过一段时间的观察，针对周夏萱小朋友存在的问题，我们 积极寻找事态形成的

5、原因，制定目标和解决方式， 家园合力，让 周夏萱小朋友能跟上同龄小朋友的发展。虽然有些地方还需要继 续努力，但是，她的进步是非常明显的。现在，周夏萱小朋友能 与周围的小朋友进行交流和互动，还能举手发言，在游戏时也能 看到她快乐的身影，灿烂的笑脸，生活自理能力也得到了一定的指导目标1、 鼓励幼儿积极参与其中， 体验于同伴一起游戏的快乐。2、老师有意识的邀请她参与游戏，多给她机会。3、进行“手拉手好朋友”活动，让比较开朗的孩子带着她一起玩， 让她觉得自己受到关注。4、正确的引导，适当的鼓励给予她充分的自信心，老师小朋友们都十分热情的和她打招呼，游戏时让能力较强的小朋友邀请孩子一起游戏，在周夏萱能自

6、己做到力所能及的事情之后，在 大家面前进行表扬。5、 鼓励她自己的事情自己做，一件一件的小事累计起来，慢慢 的树立起了自信心。6与家长的配合也初见成效，奶奶、妈妈在家与孩子进行交流， 鼓励孩子说幼儿园的事情，在家多让孩子动手，多练习。步骤一：继续鼓励周夏萱主动参加游戏，多与小朋友交流互动。也有意识的请能力能力较强的小朋友去邀请殷馨蕊，不要让 她游离于集体活动，让她感受自己是集体的一份子。步骤二：教师能在一日生活活动中观察到周夏萱的闪光点，及时进行表扬。步骤三：在表扬在表扬鼓励的同时提出进一步的要求。例如： 在穿衣时虽然她能够自己穿好衣服了，但是还要提高速度。鼓励是幼儿坚持的动力。预期效果1、幼儿能融入集体中，乐意愉快地