金二小吴亮亮《卡罗纳》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 20 学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者吴亮亮石景山金顶街第二小学教学基本信息课题23 卡罗纳学科语文学段第二学段年级四年级相关领域阅读教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文 四年级上册课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心编著出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月1指导思想与理论依据语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行

2、为。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学设计的出发点是以读为主，教师在课堂上引导学生读文，悟情，通过朗读课文中的语言文字体会文章所表达的情感。充分尊重学生的感受，体验，调动学生的语文学习的兴趣，培养学生的语文学习能力。2. 教学背景分析【教材分析】卡罗纳是人教版四年级上册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本组的专题是“人间真情”，本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。教材选编这篇课文的目的是让学生在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法，

3、从讲述故事中体会人与人之间的真诚理解、互相关爱，激发关爱他人、帮助他人的情感。【学情分析】四年级的学生已经掌握了基本的阅读方法，但学生往往注重感悟故事本身的感人，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。3. 教学目标（含重、难点）教学目标：通过朗读、品味，读懂课文内容， 感受 人们对卡罗纳的真切关爱之情，激发关爱他人、帮助他人的情感。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学

4、重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，感受人们对卡罗纳的真切关爱之情。教学难点：抓住关键词语体会人物的感受。教学准备：学生学习准备：预习课文，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。教师教学准备：制作多媒体课件。教学流程示意4. 教学过程育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan一、创设情境，导入新课1听完母亲这首歌，你有什么想说的吗？（点击课件）是啊，母爱是伟大的，温暖的，有母亲是一件多么幸福的事啊！2可是有一个孩子他失去了亲爱的母亲， 这个可怜的孩子叫卡罗纳。（板书：卡罗纳。）今天让我们一起走进 23 课卡罗纳。【设计意图

5、： 让学生听歌曲，再现有妈妈的关爱的幸福生活；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。 】二、走进内心，感受伤痛1. 同学们，你们想一想、说一说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？（板书：悲痛）出示 :学习提示：1. 默读课文，找出文中描写卡罗纳悲痛的语句，用“_”画出来。2. 小组交流：从哪些地方看出来的？圈出关键词语，谈感受。2. 组织交流，小组汇报。出示：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。卡罗纳翻开书， 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图

6、时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 ”（ 1）指名读画的句子。（ 2）说说你从哪里感受到卡罗纳的伤心？ （引导抓住关键词体会： 面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）（ 3）激情引读：（音乐响起）是啊，孩子们！家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、 每一个场景， 对于我们都是再平凡不过的， 可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2 句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他（读第3 句）；甚至

7、再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4 句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第 1 句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心。（ 4）提示描写人物的方法： 作者是抓住卡罗纳的什么描写写出他的悲痛呢？（板书：动作、神态）【 设计意图 : 最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。 渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调。 】育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan三、身临其境，体味关爱过渡：作者通过描写卡罗纳的神态、 动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份悲痛！ 面对这样一个不幸的卡罗纳， 面对这样

8、一个可怜的卡罗纳， 他最需要的是什么？（板书：关爱）出示：学习提示：1. 再次默读课文，都谁给了卡罗纳关爱？用“ ”画出来。2. 小组交流：从哪些地方看出关爱？圈出关键词语，谈感受。预设交流：（1）老师的关爱出示： “卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑！ ” 为什么不许、不许什么？老师对卡罗纳充满同情和关爱， 她怀着热切的希望， 要我们郑重严肃热情地对待他。出示： “哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要坚强哟！”感悟：“拉到、孩子”这些是通过什么描写突出老师的关爱？（板书：语言）（2）同学们的关爱出示： 大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他

9、。理解：“屏息凝神”一切尽在不言中啊！ 是呀，这是多么关切的目光啊！ 这是通过什么描写来突出同学的爱？（板书：神态）出示： 我本想跟他说几句话对他说： “卡罗纳，别哭了。 ”感悟：“放、贴”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？（板书：动作）千言万语还化为一句话齐读。（4）“我”母亲的关爱出示： 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。感悟：“推、望”我明白母亲的用意了吗？从哪个词看出来的？是啊，看到这情景，我明白了母亲的用意，我恍然大悟，没有再去拉母亲的手，却拉起了卡罗尔的手一起回家去了。【设计意图 : 给予学生充分思考、自主学生的时间，通过六人小组的合作读、悟、交流探讨。紧抠字词、咬文

10、嚼字，挖掘文字里头的情感。通过品读及引读，去体味老师、同学、“我”母亲带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。】四、总结全文，深化主题1. 同学们，这个故事我们知道它出自爱的教育，（介绍爱的教育）这本书上学期我们已经读过， 我们的跨越读本里也选编了其中的几个故事。 现在育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan打开跨越读本一起再来读一读。2. 今天我们学了这篇课文，知道了卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为身边有这么多关爱他的人。咱们三班同学也非常有爱心，咱们也来关爱一下卡罗纳，老师给大家留一个小作业。【设计意图 :

11、总结升华文章主题，让学生感受关爱的力量，同时激发学生关爱他人、帮助他人的情感。】五、内化拓展出示 ：给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。【设计意图 : 让学生学会关爱他人，并学会以书信的方式表达。】板书设计：23、卡罗纳老师动作悲痛关爱同学们神态（不幸）（幸福）“我”母亲语言【设计意图：本课的板书设计， 能让学生清晰地了解卡罗纳痛失母爱的无比不幸，到又得到周围那么多人的无限关爱的整个过程。 让学生体会到关爱带来的温暖。 】 . 教学效果评价1. 通过指名读、齐读、引读等形式课堂表现来检验学生朗读的效果。2. 小组合作充分发挥学生自主性，培养协作意识，锻炼语言表达能力。6. 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（ 300-500 字数）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1. 本课紧紧抓住中年级的学段特点，学生的年龄特点，抓住重点句段、关键词语，进行语言文字的训练，培养学生质疑问难的意识与习惯。2. 利用多种朗读形式， 品味语言，感知文本。在本课教学中， 我利用指名读、师生共读、齐读等多种形式，让学生充分地品味语言。抓住关键词语指导学生朗读，让学生