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文档简介

1、题目：“有效教学”智慧课堂优秀教学片断快 乐 足 球学科：初中体育 类别：智慧导入 作者：林俊峰 单位：三水区西南街道第六中学 时间：2012年11月16日 快 乐 足 球脚内侧踢球【学科】初中体育【课题】快乐足球脚内侧踢球【类别】智慧导入【实录】上课铃响，初二1班的学生们成四列横队整齐的站在球场上。师：“同学们好！”生：“老师好！”师：“同学们，你们都喜欢哪些运动项目？”生：想生：篮球、足球、羽毛球师：“今天我们学习的是其中一项，你们听”多媒体：足球世界杯主题曲生：“足球”师：“谁踢过足球？踢球有哪些技巧？”同学们在热烈地讨论。师：“老师为同学们准备了短片，看完再说”生：“好”学生们十分认真

2、的观看。师：“怎样？”生：“踢球、传球、头球、铲球、射门”师：“谁愿意表演一下刚才你认为最精彩的姿势？”学生十分积极地拿球模仿起来。师：“我们今天要学的就是脚内侧踢球，同学们好不好？”生：“好”（学生情绪十分高涨）然后，就按照我的构思顺利地进行下去，课堂的气氛比我预料的更活跃，堂上练习效果更好。【评析】激趣思路：有需要就会有兴趣。学生的体育兴趣的产生一般来源于学生对体育的需要，这种需要包括直接或间接的体育需要。所谓直接的体育需要是学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。如果学生有了这种需要，就会对某项体育活动产生较浓厚兴趣，表现出极大的学习热情和激情。而间接的体育需要是指通

3、过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到某种需要。学生有了这种需要，必然就会产生强烈的体育兴趣。通过教师的引入及多媒体的展示，使学生产生了求知的需要，从而加大了学生的兴趣，使学与练事半功倍。点击智慧：在体育教学中，教师要有目的、有预见地引导学生亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作起到了重要作用，有效地活跃课堂气氛。精心培养学生的表现欲。教师应利用学生已有的知识经验，结合新授内容不断设疑，提出带有启发性的问题，启发学生积极思维，让学生思考、分析、讨论，引导学生主动思考和探索，独立找到解决问题的方法。这样能强化学生主动学习的热情和兴

4、趣。由于学生对某项体育运动有一定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生主动参与意识，并反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动。教师要创造学生有“用武之地”的外部条件。智慧启示：在深化新课程教学改革的今天，教学的本质不单单是传授知识，而是激励、唤醒和鼓舞。兴趣是学习某种技能的基础，也是学习某种技能的动力和有效保证，更是学习新知识的一种方法、一种手段。而体育课堂教学必须要根据幼师生心理、生理发育的特点，采用形式多样的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的好习惯。体育教学要精心设计课堂教学模式，运用科学的教学方法和教学手段，为学生享受体育锻炼，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量。唯有激发了学生学习兴趣的教学，才能适应新课改的需要，

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