张月《要是你在野外迷了路》案例

1、要是你在野外迷了路教学目标 ：1、会认“针”等 4个生字，会写“忠”等 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情 趣。3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识， 做生活的有心人。教学重点：如何运用天然指南针辨别方向。教学难点 ：理解天然指南针为什么能帮助人们辨别方向。教具准备 生字卡片，北斗七星图片、树干年轮图片、树冠图等。 预习提纲：1、初读课文，了解文中介绍了几种辨别方向的方法。2、自由读课文，画出文中生字词，并多读几遍第一课时一、导入新课。同学们，当你在城市迷了路。 你会

2、怎么办？要是你在茫茫的野外迷了路， 可怎么办呢？今天， 我们要 学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？让 我们在课文中找答案吧。二、初读课文，扫清字词障碍。1、听读课文 思考：课文主要写了什么？天然指南针指的是什么？2、自读课文 要求读准字音，画出生词及其他不理解的词话，小组内交流。A、词语积累：迷路：弄不清方向，走错了道路。野外：离人们居住点较远的地方。天然：自然存在的，自然产生的，不是人为制造 .B、说一说你是如何记住这些生字的？三、细读课文，了解内容。1、指名分节读课文，并正音。随机识字。2、先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本 课的四个生字

3、都是翘舌音，要指导学生读准字音。3、课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和 北方。4、出示图片，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道 的？5、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。6、课文是怎么写的？从中你还读懂了什么？有什么想问的？四、课堂总结： 这节课我们初读了课文，学习了生字词，了解了几种辨别方向的方法， 人们是怎样利用它们来辨别方向的呢？下节课我们继续学习。第二课时一、复习导入1. 组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行朗读 指导。2. 指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些

4、白天适用，有些黑夜适用）3. 老师用引读法，引导学生背诵课文。4、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。（ 1）中午的时候，太阳所在位置是（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。（ 2）在晚上，北极星永远指着（ ）方。（ 3）在树林里，树叶稠的一面是（ ）方，树叶稀的一面是（ ）方。2、复习检查 读下面的词语慌张指南针 向导 积雪稠密一盏灯 碰到二、研读课文。1、自由读课文第 1、6 节，说说你读了以后知道了什么。2、交流：A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观 察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人

5、；知道自己也应该多观察 大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现 其中的规律。3、指导朗读 1，6 两小节课文。4、请小朋友们，再自由读一读课文 2-5 小节，说说这几小节在写法上有 什么相同的地方，都是怎么写的？提示：都是先写什么，再写什么？ （先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。 ）5、合作讨论小组内交流总结出辨别方向的方法，并完成下表：什么时候？ 观察什么？怎样辨别？白天、中午 太阳 太阳在南面 树影指北方黑夜、晚上 北极星 永远高挂北方阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南 稀的一面是北下雪天 积雪 化得快是南 化得慢是北6、有感情朗读 25 小节。三、实践

6、天地。1、课文内容填空大自然有很多（ ）的指南针，（ ）是个忠实的向导；（ ）， （ ）是盏指路灯；（ ）也会来帮忙；（ ）会给你指 点方向。2、写反义词 稀（ ）四、感悟全文 通过这节课的学习，你都掌握了哪些辨别方向的方法，今后在野外迷了 路，你该怎么办？五、总结全文，拓展练习1、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。2. 仿照25节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。3. 总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着 我们去发现。4. 拓展练习A. 引导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。B、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）（ 1）自由