七年级生物上册（北师大版2024）期末核心素养知识清单

七年级生物上册（北师大版2024）期末核心素养知识清单一、认识生物和生物学（一）形形色色的生物【基础】★地球上的生物种类繁多，它们都生活在生物圈这个最大的生态系统之中。生物圈的范围包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，它为生物的生存提供了阳光、空气、水、适宜的温度和营养物质等基本条件【4】。生物的多样性主要体现在三个层面：物种多样性，即生物种类的丰富程度，我们熟悉的动物、植物、真菌、细菌和病毒都属于不同的物种；遗传多样性，也称为基因多样性，它决定了物种的多样性，例如菊花品种繁多、金鱼形态各异就是遗传多样性的体现；生态系统多样性，指生物与环境构成的多种生态系统类型，如森林、草原、湿地、海洋等生态系统，其中森林生态系统被称为“地球之肺”，湿地生态系统被称为“地球之肾”【9】【10】。（二）生物的共同特征【高频考点】▲▲▲判断一个物体是否为生物，主要依据其是否具备生物的共同特征。新陈代谢是生物最基本的特征，它表现为生物能不断从外界获取营养物质，同时排出体内产生的废物，例如人体通过呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳、植物通过落叶带走废物等【7】【10】。生物能够生长发育，一粒种子可以长成参天大树，婴儿可以成长为成年人。生物具有繁殖能力，能够产生后代使物种得以延续。生物对外界刺激能够作出反应，也就是具有应激性，例如含羞草的叶片受到触碰后会合拢、猎豹发现猎物后会迅速追击【4】。生物具有遗传和变异的特性，亲子代之间表现出相似性为遗传，而个体之间的差异则为变异。除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的。（三）生物学研究的常用方法【难点】▲观察法和实验法是生物学研究的基本方法，而实验法则是现代生物学研究的重要方法【2】【4】。实验法研究通常遵循以下步骤：发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论【7】【10】。在设计实验方案时，关键是要遵循对照原则和单一变量原则。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。例如，在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，变量是光照，需要设置明亮和阴暗两种环境形成对照，而温度、湿度等其他条件必须保持相同且适宜【4】【7】。【解题要点】★实验设计题往往从变量控制入手。首先要明确探究的问题是什么，从而找出实验变量；其次要保证实验组和对照组除变量外，其他条件均相同；最后要依据实验结果得出结论。若实验结果与假设不符，应检查实验方案或重新实验，切不可修改数据。二、细胞——生物体结构和功能的基本单位（一）显微镜的结构与使用【高频考点】▲▲▲双目电光源显微镜是观察细胞结构的重要工具。其结构主要包括：目镜和物镜（放大物像）、转换器（调换物镜）、粗准焦螺旋和细准焦螺旋（调节焦距，使载物台升降）、载物台（放置玻片标本）、压片夹（固定标本）、聚光镜和光源（调节光线亮度）、横向及纵向手轮（调节标本位置）等【3】【4】。显微镜的使用步骤可概括为：调试显微镜→放置玻片标本→观察→收放【3】【9】。调试显微镜时，需打开电源开关，转动转换器使低倍物镜对准聚光镜，双眼注视目镜，调节光圈和亮度调节旋钮，直至看到明亮均匀的视野。放置玻片标本时，要将标本对准通光孔中央。观察时，先从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使载物台上升至最高处；然后双眼注视目镜，缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降，直至视野中出现物像；最后调节细准焦螺旋使物像更清晰【3】。【成像规律与操作要点】★★显微镜成像特点是成倒像，即物像与实际物体上下左右完全相反。例如，将写有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是“q”【9】。这一规律决定了移动玻片的方向：物像偏向哪个方向，就将玻片向哪个方向移动，即“偏哪移哪”，这样才能将物像移到视野中央【3】【4】。显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。目镜越长，放大倍数越小；物镜越长（有螺纹），放大倍数越大【3】【9】。放大倍数与视野范围、细胞数目、视野亮度之间的关系是：放大倍数越大，看到的细胞数目越少、细胞体积越大、视野越暗；放大倍数越小，看到的细胞数目越多、细胞体积越小、视野越亮【4】【9】。视野中污点的判断方法是：移动玻片标本，若污点随之移动，则污点在玻片上；转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上；如果移动玻片和转动目镜污点均不动，则污点在物镜上【3】【4】。（二）临时装片的制作【必会实验】▲▲制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤可简记为：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（碘液）→吸【3】【5】。其中，滴加生理盐水的目的是维持细胞的正常形态，防止细胞吸水胀破或失水皱缩；用碘液染色的目的是使细胞核着色，便于观察【3】【4】。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（碘液）→吸【3】【5】。滴加清水的目的是维持细胞的正常形态；用镊子将内表皮在水滴中展平，可以防止细胞重叠，有利于观察。盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下，这样可以避免产生气泡影响观察【3】【4】。（三）动植物细胞的结构与功能【核心知识】▲▲▲植物细胞的基本结构包括：细胞壁（位于最外层，具有保护和支持细胞的作用）、细胞膜（紧贴细胞壁内侧，控制物质进出）、细胞质（生命活动的主要场所）、细胞核（内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心）、液泡（内含细胞液，溶解着糖分、色素等多种物质）、叶绿体（绿色植物部分细胞含有，光合作用的场所）、线粒体（呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量）【4】【5】。动物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体【3】【4】。【重点对比】★★★动植物细胞的相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体【4】【5】。不同点是：植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体（非绿色部分如根尖细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体），而动物细胞不具有这些结构【5】【9】。细胞的生活需要能量，植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，动物细胞中的能量转换器只有线粒体【4】【9】。（四）细胞是生命活动的单位【重要概念】▲▲细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出细胞，既不让有用的物质随意流出，也不让有害的物质轻易进入，同时还能将细胞产生的废物排到细胞外【4】。细胞质中的线粒体等结构通过复杂的化学反应，将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。细胞核是细胞生命活动的控制中心，它控制着细胞的生长、发育、分裂和遗传等所有重要生命活动【4】【5】。（五）细胞分裂产生新细胞【基础】★细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。如果是植物细胞，还在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁；如果是动物细胞，则是细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂为两个细胞【4】【5】。细胞分裂的结果是使细胞数目增多。在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过，然后平均分配到两个新细胞中，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质是相同的【5】。【易错提醒】★细胞分裂过程中，最明显的变化是细胞核中出现染色体，并且染色体先加倍再平均分配，从而保证了遗传物质的稳定性和连续性。细胞生长使细胞体积增大，细胞分化使细胞种类增多，三者共同完成生物体的生长和发育。三、生物体的结构层次（一）细胞分化与组织形成【难点】▲细胞分化是指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程【4】。细胞分化的结果是形成了不同的组织。组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群【5】。（二）动物体的基本组织【基础】★动物体有四种基本组织：上皮组织，由排列紧密的上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，例如皮肤上皮、口腔上皮；结缔组织，种类很多，分布广泛，细胞间隙大，细胞间质发达，具有支持、连接、保护、营养等功能，例如血液、骨组织、脂肪；肌肉组织，主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能，例如骨骼肌、心肌；神经组织，主要由神经细胞构成，能够接受刺激，产生和传导兴奋，例如脑和脊髓中的神经组织【4】【5】。（三）植物体的主要组织【基础】★植物体也有多种组织：分生组织，细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂增生能力，位于根尖、芽尖等部位；保护组织，覆盖在植物体表面，起保护作用，如表皮；营养组织，细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能，如果肉、果肉；输导组织，包括运输水分和无机盐的导管和运输有机物的筛管【4】。（四）生物体的结构层次【核心概念】▲▲器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的、能行使一定功能的结构。植物体的六大器官包括：根、茎、叶（营养器官）和花、果实、种子（生殖器官）【5】【6】。系统是指能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的整体。人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统【5】。植物体的结构层次从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→动物体【4】【5】。【解题要点】★分析生物体结构层次问题时，首先要明确研究对象是植物还是动物，因为两者在器官水平之上存在差异（植物无系统，动物有系统）；其次要能正确区分组织与器官，例如“一片叶”属于器官（由保护组织、营养组织、输导组织等构成），“叶肉”属于营养组织。四、绿色开花植物的生活方式（一）光合作用【重中之重】▲▲▲光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程【4】。其反应式可表示为：二氧化碳+水——(光能、叶绿体)——→淀粉（储存能量）+氧气。光合作用的实质包含两个方面：物质转变，将简单的无机物（二氧化碳和水）制造成复杂的有机物（如淀粉），并释放氧气；能量转化，将光能转化为储存在有机物中的化学能【4】。光合作用的意义重大：为植物自身和其他生物提供食物来源；为生物的生命活动提供能量来源；维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，即碳氧平衡【4】。【验证实验——绿叶在光下合成淀粉】▲▲该实验是生物学重要实验，步骤如下：①暗处理：将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片中原有的淀粉。②部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，目的是形成对照。③照光：几小时后，摘下叶片，去掉遮光纸片。④酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色。⑤清水漂洗：用清水漂洗叶片。⑥染色：向叶片滴加碘液。⑦观察：稍停后用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化【4】。实验现象是：叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝。实验结论是：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件【4】。【影响光合作用的因素及应用】★影响光合作用效率的因素主要有光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、温度、水分等。农业生产中提高光合作用效率的措施包括：合理密植（充分利用光能）、间作套种（立体种植）、延长光照时间、增加二氧化碳浓度（如施用气肥）等【4】。（二）呼吸作用【核心过程】▲▲▲呼吸作用是指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。其反应式为：有机物（储存能量）+氧气——(线粒体)——→二氧化碳+水+能量【4】。呼吸作用主要在细胞内的线粒体中进行。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。释放的能量一部分用于植物体的各种生命活动，如细胞分裂、物质运输、矿质元素吸收等；另一部分转变成热量散失出去【4】。【验证实验】★萌发的种子进行呼吸作用的实验表明：萌发种子瓶内的蜡烛熄灭，说明呼吸作用消耗了氧气；萌发种子瓶内的气体使澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用释放了二氧化碳；萌发种子瓶内的温度计示数升高，说明呼吸作用产生了热量【4】。（三）光合作用与呼吸作用的比较【高频考点】▲▲▲光合作用和呼吸作用是植物体内两个重要的生理过程，既有区别又有联系。光合作用在有光条件下进行，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，实质是合成有机物、储存能量；呼吸作用在有光无光条件下均能进行，场所是线粒体，原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，实质是分解有机物、释放能量【4】。两者相互依存：光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量。（四）吸收作用与运输作用▲根是植物吸收水分和无机盐的主要器官。根尖的成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，因为成熟区生有大量根毛，增大了吸收面积【4】。根毛细胞吸水或失水取决于细胞液浓度与土壤溶液浓度的大小：当细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，细胞吸水；当细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，细胞失水【4】。植物生活需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，它们分别促进细胞分裂和生长、促进开花和果实成熟、促进茎秆健壮和淀粉形成【4】。水分和无机盐的运输依靠导管，导管位于茎的木质部，由许多死细胞连接而成，运输方向自下而上。有机物的运输依靠筛管，筛管位于韧皮部，由活细胞构成，运输方向自上而下【4】。（五）蒸腾作用▲蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片的气孔）以水蒸气状态散失到大气中的过程【4】。气孔是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，由一对保卫细胞控制开闭。蒸腾作用对植物生活的意义在于：降低植物体尤其是叶片的温度，避免灼伤；促进根从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐在植物体内的运输【4】。（六）植物在生物圈中的作用★植物在生物圈中扮演着至关重要的角色：作为生产者，为所有生物提供食物和能量；通过蒸腾作用参与并促进生物圈的水循环；通过光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡【4】。五、绿色开花植物的生活史（一）种子的结构【基础】▲菜豆种子（双子叶植物）的结构包括：种皮（保护胚）和胚（由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成）。子叶两片，肥厚，储存营养物质【6】。玉米种子（单子叶植物）的结构包括：果皮与种皮（愈合在一起）、胚（由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成）、胚乳（储存营养物质）。玉米种子实际上是果实，因为果皮和种皮密不可分【6】。玉米种子滴加碘液后变蓝的部分是胚乳，因为胚乳中含有淀粉【6】。（二）种子萌发的条件与过程【高频考点】▲▲▲种子萌发需要满足自身条件和外界环境条件。自身条件是：具有完整的、有生命力的胚；有充足的营养物质；不处于休眠期【6】。外界环境条件是：适量的水分、适宜的温度和充足的空气【6】。种子萌发的过程：种子吸水膨胀，营养物质（子叶或胚乳中的）转运给胚根、胚轴、胚芽；胚根首先突破种皮，发育成根；随后胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶，最终形成幼苗【6】。种子萌发初期，有机物总量因呼吸作用消耗而减少，待长出真叶进行光合作用后，有机物开始积累增多【6】。（三）营养器官的生长▲根的生长主要依靠根尖。根尖的结构从顶