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文档简介

1、我的自传教学目标： 1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。 2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。 3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长教学重点：选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的性格特点。教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。课前准备：向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。教学课时：2课时教学过程：一、课前谈话： 同学们，大家度过了美好的童年，往事的回忆是令人难以忘怀的，你想把自己的重要经历写下来吗？今

2、天我们就来学习习作 板书：我的自传二、审请题意，明确要求。 指导学生审题 自传是什么？(自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。要求写真人真事) 写谁的自传？“我” 要求：以自传的形式写一篇文章。三、围绕中心，讨论选材。 组织 讨论：写“自传”在选材方面，我们需要注意什么？（难点预测： 写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。 讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。） 说说你

3、准备选择什么材料来写？四、指导写法。 习作应详略得当，可具体写自己的兴趣爱好，性格特点，思想品质等方面，略写自己对往事的看法。 用典型的事例来突出中心或性格特点。 怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考詹天佑一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写) 怎样写好结尾？按照文章的结构，可给自己总结或提出要求或文章前后照应起到画龙点睛的作用。五、拟提纲，开始习作，巡视指导。六、写作。写好后修改好习作板书设计： 我的自传体裁：自传自我经历（详写典型事例）写作对象： “我”写作方法：记叙方法、详写典型、前后照应 教后记：从教学生怎样给我的自传选材到拟提纲完成习作，我感受到每个人的经历都是那样的多姿多彩，学生的习作，让我走入了他们的内心世界，了解了他们

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