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文档简介

1、 有效课堂教学心得体会 （2012/4/24）区二中 胡颂梅本学期，我校开展“如何提高课堂的有效性”教研活动，这是一个值得每个老师都思考的问题。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。我校八年级英语备课组承担着上好一节展示课的任务，因此，针对“怎样上好一堂有效的英语课”活动，我们八年级英语备课组开展集体备课，专题探讨活动，每位教师出力出策共同设计出一堂展示课，由容孟仕老师来实施课堂教学。实践证明这是一堂高效的英语课。这次通过学习有效课堂教学的实施与策略，我感受颇深。我认为课堂教

2、学是一个双边活动过程,应营造一个宽松、和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。针对英语这门功课，它是一门以语言为基础的科学，要求培养学生的听、说、读、写能力。同时英语这门功课又与生活实际紧密联系。因此，在备课过程中，准备了许多探究性

3、问题，以及生活中的实际例子，以及英语学科在生产生活中的应用。同时备课过程中准备了丰富的图片，做成多媒体课件帮助学生理解抽象的知识。课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。在上课时，采用探究式教学，每一个知识点都设计出许多问题，引导学生思考自己找到问题的答案，从而获取新知识，同时组织学生二人或者四人为讨论小组，课上进行积极口语练习，培养学生的合作能力。获取新知识后，列举生产生活中的实例，加深学生对知识的理解，也重在告诉学生学以致用。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、

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