整十数两位数除以位数(首位能整除)

1、11整十数、两位数除以一位数(首位能整除)班级： 组名: 姓名： 家长签名：学习目标：1经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方 法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以 一位数(首位能整除)。2培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一 步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。学习重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。学习难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。学前准备：46根小棒，课件。学习过程：一、课前热身1、口答:(1)

2、 30平均分成5份，每份是多少？(2) 24里面有几个8?(3) 20里面有几个十？(4) 48是由几个十和几个一组成的？(5) 4个20是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔,平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。二、新知探究1、教学整十数除以一位数。(1) 课件出示：情景图左半部分。 问：从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ 师：要求“平均每个男孩买多少枝？ ”怎样列式？ 板书：40十2= 师：40十2等于多少？

3、独立思考如何得出这个结果的， 与同桌相互说说,并把结果填在书上。 组织全班交流。预设：A.因为4十2 = 2,所以40十2=20。B. 4个十除以2等于2个十，2个十就是20。C. 4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。(2) 完成“想想做做”第1题： 让学生独立完成。 问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。(3) 小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。2、教学两位数除以一位数。(1)课件出示：情景图右半部分。 问：这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？ 师：要求“平均每个

4、女孩买多少枝？ ”怎样列式？板书：46十2= 师：估计46十2的商是几十多？你准备怎样解决？学生尝试解决，教师巡视指导。 组织全班交流。预设：A.摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得 2捆是20枝;o20+3=23再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝B. 口算：40 - 2=20 6 - 2=3 帮助学生把操作抽象成分步口算：40 - 2=206-2=320+3=23每人先分得2捆，是20枝 再分得3枝 合起来是23枝问：这几题你也能说出口算过程吗？96宁 384 宁 455*5 师：其实46十2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？ 4人小组讨论竖式的写

5、法。 问：谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：师：笔算46*2,从哪一位除起，除得的商写在哪里？ 2为什么写在商 的十位上？（学生讨论）2乘2得4, 4减4得0,因为还要除个 位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下 来接着除，接着会算了吗？（竖式略）师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算46*2,要从哪一位除起？除得 的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办 ？商又写在哪 里？（2）、完成“想想做做”第2题： 先让学生完成前两题，指名板演。 师生共同评价板演情况。冋：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？ 商分别写 在哪里？ 独立完成后两题，集体订正。 问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。你认为除法笔算要注意什么？三、自我检测50 - 5LJ)95四、应用与拓展1、用竖式计算n24268 -5-257-5-58942、39个同学在操场上跳绳五、学后小反思通过这