《班级生活有规则》教学设计

1、班级生活有规则教学设计1.教学内容分析俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 规则意识要从小培养，这是迫不及 待的任务。每位教师都要明确对学生进行规则意识培养的重要性。让学生了 解规则，提高学生的规则意识，必须注重从学校生活的点点滴滴抓起。品德与生活课程标准（2011版）中指出要让学生“初步懂得和谐的 集体生活的重要性” “形成对集体和社会生活的正确态度”。集体生活的和 谐需要班级规则，需要班级成员共同承诺遵守的行为规范，学生只有自觉自 愿地遵守班规，才能更快、更好地融入集体， 感受集体的和谐和美好， 这是 学生道德成长中必须具备的道德素质之一。青少年法治教育大纲明确指出培育学生规则意识、强化公民意

2、识是 小学阶段的重要目标。“按规则办事”已成为人们生活中一个基本准则。规 则意识是现代社会中文明的一个重要标志。没有基本的规则意识，学生就无 法成为合格的社会公民。本课以小组活动为裁体，引导学生从不同角度观察 班级生活，主动参与，在多样的活动中帮助学生逐渐理解形成个人对集体的 责任感、权利义务，初步建立公民意识和规则意识。本课是统编版的二年级道德与法治第二单元我们的班级的第六 课。教材包含了 “班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“约定做成 文明棋”这三个栏目， 本课教学选取的是“班级生活放大镜”。 本栏目聚焦 为什么要有班级规则这一话题。班级规则是班级学生共同制定的，它能有效 约束班级中

3、不良行为，支持好的行为。它能保障着班级生活的和谐和美好。 教材用不同色块呈现了正反两方面的班级生活场景。旨在引导学生观察班级同学的日常行为，调查与了解同学遵守文明规范的现状，进而真实地表达“什 么样的班级是自己希望的，什么样的班级是自己不喜欢的。”教材就是通过 情感的强烈对比体验，激发学生对建立班级规则意义的认同，在观察联系实 际的基础上，引导学生树立规则意识。2.学习者分析我对二年级3班的学生进行了与班级规则有关的调查，调查内容如下：班级规则认知度调查你知道什么是班级规则吗？请举出你了解的例子？你能讲 讲班里讲文明、守规则的地方吧？请举例子？据你观察，我们班里有不文明、不守规则的地方吗？请举

4、例子？（直说现象，不说出同学的名字）你觉得我们需要班级规则吗，为什么？通过调查全班学生，绝大多数能列举出一两个规则的例子，但有些并不 属于班级规则的，说明二年级学生的班级规则意识尚未形成， 对班中讲文明、 守规则的地方有所了解，能举出具体事例，对班里不讲文明、不规则的现象 能举出很多他人的例子，但谈及到自己不文明、不守规则的事例，总认为自 己那样做是有理由的，甚至并不觉得自己的行为违反了中小学生守则。 有部分学生不理解学校为什么那么多规则，这表明部分学生不理解为什么要 设立班级规则，总觉得班级规则束手束脚的、很是烦人。教师应该从学生生 活需要出发，引导学生从不同角度观察、同学间互评、与其他班对

5、比等方法 交流自己的观察和发现，不能只停留在对生活场景的叙述上，学生交流自己 的观察和发现时，教师应及时通过追问、评价等方式引领学生交流在不同班 级生活中的感受，表达对美好班级公共生活的向往，要让班规走进学生的心 中，进而在此基础上产生班级需要有规则的想法，并深入理解规则是大家共 同的约定，它是美好班级生活的保障。对于个人来说，规则不仅仅是在保护 我们，更是在成就我们。从而唤起学生对班级体的责任感， 学会关心班级逐, 逐渐形成个人对集体的责任感、权利义务感，初步建立公民意识和规则意识。3.学习目标确定（1）通过课前调查和课堂游戏了解班里需要什么规则。（2）感受班级规则带给我们的好处。（3）认识

6、到班级规则的重要作用。4.学习重点难点教学重点：（1）初步树立规则意识。（2）感受班级规则给我们带来的益处。（3）体会到班级规则的重要作用。教学难点：体会到班级规则的重要作用。5.学习评价设计“我们的差距”小组讨论学习互评表优秀评比项目姓名课前收集有思考 良好合作学习态度好合格认真倾听爱互动7各参与全程收获多6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：游戏规则很重要活动一：棒打老虎鸡吃虫教师活动1学生活动1引导语：同学们，大家好！今天，我们的学习的内容是班级生活有规则。板书：班级生活有规则下面让我们起做个游戏，看看从游戏中能得到什么启示。 首先，让我们看看游戏规则。教师出示游戏名称和游戏规 则：游

7、戏名称：棒打老虎鸡吃虫游戏玩法：棒打老虎鸡吃虫 是两个人玩儿的游戏，玩儿的时 候一边敲打小棍儿，一边按节奏 喊“棒打老虎鸡吃虫”，喊完， 两个人稍微大力的敲着对方的棍 子，并喊出虫、棒子、老虎、鸡 其中一项。游戏规则：（1）虫蛀棒子， 棒子打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫， 也就是虫赢棒子，棒子赢老虎， 老虎赢鸡，鸡赢虫。（2）如果双 方同时喊出一样的动物或物品， 或者不是上面的动物或物品，则 判定双方平局，还要再喊一次。组织学生做游戏。游戏结束，教师提问：如果 我们为了赢，不按照游戏的规则阅读游戏名称、游戏玩法、游戏规 则。同桌学生一起做游戏学生自由回答。预设：1.不按照游戏规则就没法玩了2.谁输谁

8、赢就很难分了。3.同学之间因为玩游戏可能会 打起架来。活动意图说明：游戏导入，引导学生玩儿“棒打老虎鸡吃虫”游戏, 从而活跃课堂气氛，激发学生学习欲望，引出遵守规则的重要。环节二：班级生活放大镜活动二：夸夸我的班级教师活动2学生活动2过渡语：正像大家说的任何 游戏都有它自己的规则，如果没 有规则游戏就无法正常进行，甚 至还会伤了我们彼此之间的感 情。俗话说没有规矩，不成方圆，我们班级生活中，也有很多规则 需要遵守。所以才有中小学生 守则提出了哪些规则？让我们玩， 会怎样?教师出示 中小学生守则， 带领学生回顾其中的内容。引导语：在班级规则方面， 我们大家做得怎么样呢？让我们 对照着中小学生守则

9、，用放 大镜来仔细观察、了解一下吧。引导语：在课前调查中，很 多同学已经发现了我们班有很多 遵守规则的好人好事，让我们分 小组一起来回忆、交流一下，来 夸夸我们班讲文明、守规则的地 方吧。教师出示课件：夸夸我的班 级1.说一说（出示学生照的照片PPT）（1）我们每天早上都要进行升旗仪 式。看，我们全班同学都严肃认真，唱 国歌时声音洪亮。这是爱国的表现，我 们遵守了“爱党爱国爱人民”的守则。起来看看阅读中小学生守则，回顾其中学生观看ppt的照片，分小组先在 组内交流（时间3分钟），再选出代表 在全班交流。预设：（2）我们班的同学都很爱学习的， 瞧，这是我们班的同学。我们上课的时候，同学们都坐姿端

10、正，积极大声发言。 这是遵守了 “好学多问肯钻研”的规则（3）这是我们班的同学正在专心的 听老师讲课。老师们常常夸我们会学习，纪律好。我们课上是不是很有上课的模 样？我们不仅遵守了 “好学多问肯钻研” 的规则，还遵守了“明礼守法讲美德”的规则，遵守听讲的规则，才能学得好。（4）这是我们班同学在写作业的时候，大家的态度端正，字写的整整齐齐 的，坐姿端正，大家都专心的写作业， 值得表扬吧。我们遵守读写的规则，姿 势正确，有利健康。（遵守了“好学多 问肯钻研”的规则）2.小表演大家好！我们班是个明礼守法讲美 德的集体，让我们一起回顾一下，请看 小表演：见到同学问声早，见到老师问声好。 两个同学撞到了

11、，相互说对不起、没关 系。大家想想，我们是不是遵守了“明 礼守法讲美德”的规则呀，叫我们继续 努力做遵守“明礼守法讲美德”规则的 好学生。3.讲故事（遵守了“诚实守信有担 当”的规则）以故事的方式，将班内遵守规则的 突出事例讲给大家听。大家好！在我们班当有同学违反纪 律时，老师会及时引导指出他们的问题， 有时其他同学也会主动提醒他们，这些 违反纪律的同学会虚心接受，保证自己 会改正，并且，他们都用行动改正了错 误，他们都是“诚实守信有担当” 的好 学生。4.说儿歌（遵守了“孝亲尊师善待 人”的规则）大家好！我们班的同学“孝亲尊师 善待人”，请听我们编的谦让歌：谦让歌同在光明来学习，我们互爱最重

12、要。产生矛盾难避免,谦让二字解问题。能忍则安是美德，互相谅解会和气。同学一起来学习，和谐相处多美丽。让我们一起遵守“孝亲尊师善待人” 的规则吧。5.猜一猜（遵守了“自强自律健身体”的规则）选一个班内自强自律健身体的同学 （如：小壮壮训练营的同学），将他的 内容叙述出来，请同学们猜一猜。我们班有这样一个同学：个高身子壮，身材非常胖，壮壮班里他刻苦，次次锻炼有进步。你们猜猜这是谁呀？（孙xx）我们班像他这样自强自律健身 体的同学有很多。1.创编儿歌-我们的教室 （遵守 了“明礼守法讲美德”的规则）大家好，我们班有一个干净整洁的 教室。这都是我们大家共同维护的功劳， 请听我们创编的小儿歌整洁的教室干

13、净整洁的教室，共同维护才能有。窗台上面放盆花，增添色彩美如家。一进教室整学具，书包饭盒入后格。桌子椅子码整齐值日同学清教室，扫帚簸箕归整齐。关灯关窗锁好门，遵守规则我最行。2.情景再现-打饭守规则（遵守了 “明礼守法讲美德”的规则）生：同学们，我们班的同学中午都 在学校吃饭，我们组觉得我们打饭时特 别守规则，请看打饭的情景。注：在学生交流自己的观察 和发现时，教师要适时进行引导， 使学生的认识不停留在生活场景 上，教师通过追问、评价和与小 学生守则进行对照等方式引领 学生交流。提问： 我们不按照规则做好 不好，为什么？总结语： 同学们， 刚刚你们 在“夸夸我的班级”活动中我发 现你们不仅观察力

14、强，看到我们 班在很多方面都能按照中小学 生守则严格要求自己，而且还 主动遵守班级生活中的各项规 则， 我们班讲文明、 守规则的地 方真多呀，你们都感受到了班级 生活规则给我们每一位同学带来 的好处。生：同学们，现在是午餐时间，请 大家做好餐前准备，保持安静，用好午 餐。请这组同学来打饭。打饭的同学双手拿着饭碗，排着队 伍逐一打饭。对话时说着礼貌用语。生：看，我们同学打饭守规则吧， 因为我们是明礼守法讲美德的好学生。通过学生将中午打饭的情景再现， 突出班内学生中午打饭守规则有秩序。学生自由回答。活动意图说明学生在“夸夸我的班级”活动中，以小组活动学习的方式将守规则的 地方进行放大，从正面层层深

15、入地剖析，逐步深入地认识到班级生活需要 规则，感受到班级规则给我们带来的益处，体会到班级规则的重要作用， 初步树立了规则意识。活动三：找找我的差距教的活动3过渡语：但在课前调查中，有的同学也发现班里也有一些不 太文明的现象，让我们对照着 中 小学生守则 ， 也用放大镜来仔 细观察，找找我们的差距吧。指导语：老师课前将同学们 调查中所提到的一些不文明、不 守规则的地方进行了汇总了，选 了有些比较突出的问题，让我们 在小组里共同讨论，每个小组选 一到两个题对照着中小学生守 则进行讨论，看看差距在哪里， 这些不文明、不守规则的行为对 我们有哪些不好的影响？教师下发“我们的差距讨论 学习单”和中小学生

16、守则。讨论题目如下：1.有同学课间打闹，爱在走廊里玩危险游戏。2.借同学东西不还。学的活动3学生认真倾听。学生认真倾听。3.课上，有的同学玩文 具，和同学聊天，看课外书等， 做一些与课上无管的事情。4.有些同学不按时写作 业或不及时改错。5.下课先玩，不准备下一 节课学具。6.洗手时，有些同学不排 队，还把水溅得满地都是。7.爱笑话别人，爱给别人 起外号，老说脏话。在学生进行小组合作学习过 程中，教师巡视各学习小组并进 行适时指导。在全班交流的过程中，教师 引导学生深入分析这些不良行为 对我们产生的影响。引导学生思 考和理解遵守班级规则背后的原 因，使学生体会到规则其实不是 用来限制自己的，而

17、是用来保护 自己的。种行为违反了中小学生守则里的第 四条：“明理守法讲美德”。学生以小组学习的方式进行交流讨 论。时间是五分钟，之后请组内代表来 进行全班交流。各学习小组代表发言，并与全班互 动。预设：1.我们组讨论了：“有些同学课间 打闹，在走廊里玩危险游戏。”这样做 不仅伤害到别人，也会影响到自己，这2.我们组讨论了： “借同学东西不还。”我们觉得这样的做法是不对的。 如果借别人的东西不还下一次别人就不 愿意再借你了，因为你失去了诚信。而 且，以后你说的话别人都会打个问号，我们要遵守诚实守信，做个有担当的人。3.现场采访：同学们，我们组讨论 了：“课上，有的同学玩文具，和同学 聊天，看课外

18、书等，做一些与课上无管 的事情。”我们组的同学认为，这些现 象是不对的，我们看到后应该提醒并阻 止他。这不仅违反了课堂纪律，更违反 了中小学生守则。同学们，你们觉得呢？（现场采访）所以，这样的现象 再也不能出现了。4.我们组认为的这种行为不对，违 反了中小学生守则第二条“好学多 问肯钻研”应该及时完成作业，不影响 课程。5.大家好！我们组发现有些同学下 课不准备学具，不喝水，不上厕所，而 是先玩儿，下面我们给大家演示一下正确的做法。（现场演示）6.大家好！我们每天中午吃饭前都 要洗手，发现有的同学洗手不排队，还 把水溅得满地都是， 这容易使同学受伤，这样做违反了 中小学生守则里的“明 礼守法讲

19、美德”。自觉礼让排队，保持 公共卫生，是我们应该做的。我们希望 大家注意。指导语：我们要遵守秩序排队，你 一插队，其实是在挑战别人的忍耐度， 万一刚好遇到个脾气火爆的， 一拳过来 受伤的是自己。 “把水溅得满地都是” 不仅不卫生，给保洁阿姨无形中增加了 负担，还很容易滑倒别人，使别人受伤。 一旦自己受伤了，自己痛苦，严重的还要上医院，影响正常的生活和学习，自 己的爸爸妈妈会难过伤心，给他们带来 很多不必要的麻烦。7.大家好！我们组的同学认为“爱 笑话别人，爱给别人起外号，老说脏话” 是非常不文明的，这样做违反了中小 学生守则里的“明礼守法讲美德”。指导语：文明礼仪是我们中华民族 的传统，我们要

20、从小培养自己“明礼守法讲美德”的好品德学生自由发言，谈谈自己的感受。提问：刚刚说的这些不改成 不成，为什么？教师补充：同学们说的很对, 在班级生活中其实还有很多我们 要遵守的规则。例如：安静进教 室，按时离校，离开座位时，保 证“人走椅归位”，并且让桌面 清洁无杂物。一来增大可利用的 空间，方便他人走动，二来培养 和规范我们在学习上的各种习 惯。总结：在班级生活中，违反 规则，不计后果，心存侥幸，常 常会酿成大祸，不仅危害生命安 全，给亲人带来无尽的痛苦，而 且给他人、给社会造成巨大的影 响。看来，自觉遵守规则真是太 重要了！让我们一起自觉遵守班 级生活中的规则吧。活动意图说明学生在“找找我的

21、差距”活动中，以小组活动学习的方式将不守规则中小学生守则8.作业与拓展学习设计根据课堂所学， 查找自身不足， 在平时的学习生活中践行 中小学生 行为守则 。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内 容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。我把学 生的班级生活经验作为课程的有效资源。本课紧贴学生的班级生活，设计时 力求把教学内容与学生的现实生活联系起来，整个教学过程以游戏、“夸夸 我的班级”、“找找我的差距”的多种活动挖掘学生已有的生活经验，让学 生在

22、小组学习中交流自己的观察、思考与感悟，既看到守规则的益处，也感 受到不文明不守规则的影响。同时，认识到班级生活需要规则，感受到班级 规则给我们带来的益处，体会到班级规则的重要作用， 看到自己努力的方向, 增强自信心，并在自己班级生活的亲身经历中受到规则教育，初步树立了规 则意识。10.教学反思与改进班级生活有规则的教学设计，课型为小组合作学习、小组合作体验 式学习的方法进行专题探究。针对新教材，教师做了认真地教材分析和研究, 从学生的身心和年龄7.板书设计班1.1.爱党爱国爱人民。3.3.勤劳笃行乐奉献。5.5.孝亲尊师善待人。7.7.自强自立健身心。9.9.勤俭节约护家园。2.2.好学多问肯

23、钻研。4.4.明礼守法讲美德。6.6.诚实守信有担当。8.8.珍爱生命保安全。特点，运用新理念指导教学，以学生发展为本，解决学 生需要，让每个学生从这一课的学习中获得知识、情感、能力、态度价值观 与学习的愿望，达到教育教学的目的。本节课体现了以下四个特点：1.充分准备，了解学生，做到有的放矢教师课前进行了以“班级生活放大镜”为主题的问卷调查并针对调查结 果进行分析，从而了解学生的原有认知，明确了学生在遵守班级规则方面的 真实情况，并以此制定了“我们的差距讨论学习单”，由学生自选讨论内容， 指导学生结合班级的真实生活进行讨论。既充分锻炼了学生的收集、整理、 分析信息的能力，又培养了学生自主学习的习惯，提高了他们与同伴合作的 意识与能力，增强了学生的探究精神，调动了学生学习的兴趣，为后面的教 学打下了良好的基础。2.精选内容，创设主题，提高课堂实效教师能在深钻教材、了解学生的基础上，精心选择突出教学重难点的内 容。学生从玩儿“棒打老虎鸡吃虫”的游戏，初步感受到遵守规则的重要， 到“夸夸我的班级