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文档简介

1、.?春雨的色彩?优秀教学设计春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，今天呢，小编就为大家推荐?春雨的色彩?优秀教学设计，希望能帮到大家哦?春雨的色彩?优秀教学设计教学目的1、知识目的：认识“线、论等9个生字。2、才能目的：能正确流利有感情地朗读课文。3、情感目的：理解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使学生喜欢春天这个季节。教学重难点识字和朗读教学用具多媒体课件教学过程一、讨论揭题，引入新课1、小朋友，你们见过春雨吗？能为大家描绘一下吗？学生描绘你们猜春雨有颜色吗？学生讨论设计意图：由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，理解春雨的有

2、关特点。二、自读课文，认识生字1、学生自读课文，画出生字，要求读准字音、读通句子。2、多媒体出示生字。这些生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它吗？3、指名读生字。4、集体读。5、这些生字宝宝你有什么好方法记住它？同构造：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：题颜6、你能帮这些生字宝宝找个好朋友吗？7、学生组词。8、出示生字卡片，开火车认读生字。设计意图：通过多种形式让学生识字，可以进步识字效率，加深印象。不但能让学生学到新知识，还可以养成良好的学习习惯。三、情景感悟，对话朗读1、出示多媒体课件，说说有哪些鸟？2、小组合作学习，讨论：1三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢？2选择你喜欢的一种小鸟

3、，认真读读课文中的那一部分，说说你的看法。3根据学生的答复用多媒体出示图画。你都看到了什么？并指导朗读。4辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么对待的？指导朗读。5从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对；“不对，不对“你们瞧；“你们看“花了，花也了。6分角色朗读对话。 ?春雨的色彩?优秀教学设计7创设情境演一演。设计意图：这一环节打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟，在此根底上，尊重学生意愿，快乐当哪一种鸟，就去读哪一段，读后发表自己的看法，真正将自己融于课文所设置的情境中。四、理论活动1、说一说：春雨真美，在其他小动物眼里，春雨还会是什么颜色的？为什么？学生想象说话2、小朋友，让我们用自己亮堂的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么颜色的？并把看的结果画出来给大家交流。3、学唱歌曲?小雨沙沙?设计意图：通过综合理论活动，让学生各抒己见，想象还有其他小动物会说春雨是什么颜色，可以充分发挥学生的想象力，并联络生活实际，让他们养成热爱生活、观察生活的良好习惯。设计思路：低年级语文教学要让学生喜欢阅读，有浓重的阅读兴趣。本节教学就以学生为本，从学生的实际出发，创设情境

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