《我为你骄傲》说课稿

1、.?我为你骄傲?说课稿各位老师：你们好!我是第号考生，今天我说课的内容是?我为你骄傲?。?我为你骄傲?是人教新课标版二年级语文下册第22课。文章表达了“我怎样由“打破玻璃到“攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年级学生的认知程度。文章在行文过程中，主要以小男孩的心理变化为线索，表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀，是一篇陶冶学生情操的优秀作品。低年级学生年龄虽然对外国作品是陌生的，但对文中小男孩的故事是容易接收的，只是很难把握小男孩一系列的心理变化。所以，在组织教学时，要紧扣文本，通过品词析

2、句来体会小男孩的心里变化，使学生很容易产生共鸣的。鉴于此，我根据教材的特点和学生的认知程度，确定如下几个教学目的：1.认识9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会“老奶奶为什么写我为你骄傲?领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。围绕上述教学目的，结合二年级学生的年龄特点以及本班学生的实际认知程度，我认为“将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。俗话说，教无定法，贵在得法，为了达成上述教学目的，我决定主要采用多种方式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中体验，读中发现，并用联络实际、想象体验、创设情境、读中感悟等方法组织教学，努力为学生营造自

3、主学习的气氛。为了达本钱节课的教学目的，打破教学重难点，我从以下几个环节展开了教学：一、欲扬先抑，激发兴趣识字写字是一二年级的重点，在本节课上课前我首先检查了词语的掌握情况，并把生字放在不同的语境中识字。通过自读、齐读、开火车读等方式检查生字和生词，然后把“骄傲两个字写在黑板上，并要求学生借助词典查“骄傲有几种义项。学生通过查阅词典知道“骄傲有两种解释，老师将这两种义项展示在大屏幕上。老师提出在本课中“骄傲终究选择哪种义项呢?由于学生还没有深化到文本中去，所以难以确定应该选择哪种义项。但学生带着疑问进入课文的学习，既激发了他们的兴趣，又为从整体理解“骄傲课文埋下伏笔。二、悟读明义，感悟真情?义

4、务教育语文课程标准2019版?明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。根据这一要求，我们设计了以下几个环节：1、初读课文，整体感知一二年级主要培养孩子说完好话的才能，同时，课程标准也强调：组织教学时“尤其要重视培养良好的语感和整体把握的才能。所以我在教学过程中，首先要求学生从整体上用简练的语言概括文章的主要内容。然后抓住老奶奶为什么要写我为你骄傲这条情感主线开场感悟整篇文章。2、重点研读，体会小男孩的心理变化1抓比喻句，体会小男孩的开心、害怕和担忧这一环节重点抓住两个比喻句进展研读，从读中悟、悟中读，体会小男孩的情感变化。我采用了指名读、评价读、想象读等多种读

5、书方式。并让学生运用这种方式说话，以到达积累这两个比喻句的目的。2想象拓展，体会小男孩的不自在因为小男孩看见老奶奶时感到“不自在才能想到解决这个问题，所以“不自在的理解对学生体会小男孩的品质至关重要。课文中出现了两个“像往常一样，在这里我们主要采用想象体验法，引导学生想象小男孩外表上像往常一样，可是内心和往常一样吗?可能有哪些“不自在的详细表现。通过想象更好地走进小男孩的内心，体会他的惭愧、难受。为小男孩写便条成认错误做好了铺垫。3抓空白点，体会小男孩的轻松关于便条的内容，是课文中的一个留白点，考虑到它在日常生活中的应用价值，我进展了延展教学：假如你是小男孩会在便条上写些什么?然后出示便条的格

6、式，学生自己完成便条内容。经过这样的尝试，学生可能在以后的生活中开场运用便条，那么语文的学习就真正与学生的生活融为了一体。在师生和生生的交流中学生真切地体会到小男孩成认错误后的轻松，情感得到了升华。三、情感交织，领悟深情此时学生已对小男孩和老奶奶的优秀品质已有感悟，怎样才能让学生更深化地体会这些优秀的品质呢?我设计了这样的两个牵一发而动全身问题：老奶奶为什么写“我为你骄傲呢?当小男孩看到老奶奶写“我为你骄傲时他会怎么想?这样小男孩知错就改和老奶奶宽容慈祥的的形象在学生心中饱满起来了。这时，通过对全文的学习，老师“牵出课堂教学开场的问题：“骄傲在本文中应该怎样理解?由于学生对课文有了较深化的理解

7、自然就理解了“骄傲的含义，体会到了文章所表达的思想感情。从词语理解的角度来看，也符合课程标准在详细语言环境中理解词义的要求从全文角度理解。四、拓展延伸，提升思想课的结尾处我引导向生活延伸：学习了这篇课文，同学们有哪些收获?让学生真正将语文学习的平台拓展到了课外，让语文与生活链结，让语文提升思想，让语文指导行动。五、关于板书设计在板书设计方面我是这样考虑的：抓住小男孩的情感变化设计板书，表达了师生研读文本的过程，也表达了教学重难点。我为你骄傲老奶奶 小男孩开心→ 害怕 → 不自在 → 轻松 → 自豪宽容 老实 、有责任心这节课中，我努力做到充分相信学生，给他们创立宽松、和谐的学习环境，让他们有自读自悟的时机，力求使他们都“动起来，主动地参