六年级《匆匆》课件

1、匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆匆听范读课文听范读课文,思考思考: 1 课文中作者向我们提出了什么问题?2这个问题在课文什么地方还有,说明什么? 思考: 作者是怎样具体描写日子来去匆匆的? 体会作者的感受.哪些句子或段落写出了哪些句子或段落写出了日子的一去不复返？划日子的一去不复返？划出来反复读一读，再就出来反复读一读，再就你的体会与同桌交流。你的体会与同桌交流。 去的尽管去了，来的尽管来着；去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移太阳。太阳他有脚

2、啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。

3、但是新来的日子的影儿又开始在叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。叹息里闪过了。 年月日燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日逝去的日子不再回子不再回对比对比引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水比喻比喻时间时间流流 大海大海 对对比比表现了日子表现了日子“溜去溜去”的特的特点是：不知不觉，无影无点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短前多么渺小，人生多么短暂。暂。 我觉察他去的我觉察他去的匆匆匆匆了，伸出了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边手遮挽时，

4、他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他过去，天黑时，我躺在床上，他便便伶伶俐俐伶伶俐俐地从我身上地从我身上跨跨过，从过，从我脚边我脚边飞飞去了。等我睁开眼和太去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又阳再见，这算又溜走溜走了一日。我了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里影儿又开始在叹息里闪闪过了。过了。 作者作者回顾回顾自己逝去了的自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜八千多个日子：从白天到夜晚，一日之间，晚，一日之间，“我我”尽在尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八

5、千多毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。个日子就是这样过去的。 于是于是洗手的时候，日洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去默时便从凝然的双眼前过去。 过去的日子从轻烟，过去的日子从轻烟，被微风吹散了，如薄雾被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。，被初阳蒸融了。仿写句子仿写句子: _的时候的时候,日子日子从从_过去过去 让我们试着来回答：怎样才算是让我们试着来回答：怎样才算是留下了生命的痕迹，没有白白的留下了生命的痕迹，没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一在这个世界上走一遭？可以举一个你佩

6、服的人做例子来说明。个你佩服的人做例子来说明。 朱自清（朱自清（1898-19481898-1948）原名自）原名自华，字佩弦。中国现代著名华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主诗人、散文家、学者、民主战士。战士。 他的散文成就很高，写景抒他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。雅，语言质朴而又有风采。 他一生勤奋，共有诗歌、散他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作文、评论、学术研究著作2626种，约种，约200200多万字。多万字。 他的散他的散文代表作有文代表作有荷塘月色荷塘月色背影背影绿绿等。等。 将时间用于工作，那是成功的代价将时间用于工作，那是成功的代价 将时间用于思考，那是智慧的来源将时间用于思考，那是智慧的来源 将时间用于运动，那是青春的奥秘将时间用于运动，那是青春的奥秘 将时间用于阅读，那是知识的源泉将时间用于阅读，那是知识的源泉 将时间用于爱人，那是幸福的所在将时间用于爱人，那是幸福的所在 将时间用于奉献，那是人生的真谛将时间用于奉献，那是人生的真谛 将时间用于空想，那是生命的浪费将时间用于空想，那是生命的浪费 将时间用于