三年级上册英语教案Unti 2 Colours 第1课时人教

1、教学目标1.能在实际日常交际中运用“Good morning.”问好。2.能用This is 介绍他人。3.能正确使用Mr和Miss，并能区分读音。4.能完成“Draw and say”部分的任务。5.提高学生口语表达能力，教育学生养成讲礼貌的好习惯。教学重点句型：Good morning. This is 的运用。教学难点正确使用Mr和Miss，并能区分读音。教学准备人物头饰、教学光盘。教学过程Step 1:Warmup（1）播放“ABC song”，学生边唱边打拍子。（2）Free talk，师生、生生互相问好，如：T：Hello，boys and girls. Ss: Hello, Mi

2、ss Chen.T:Whats your name?S1:My names T:Whats your name?S2:Im Step 2:Presentation（1）教师利用课件展示清晨教师和学生在校门口相遇的情景，教师对学生问好：Good morning.，帮助学生理解Good morning的意思，并带读。（2）出示小鸟和太阳打招呼的动画，让学生帮忙配音问好，训练句型：Good morning.。（3）教师拿出Miss Green的头饰，并用英文介绍This is Miss Green.。教师要注意教授this的发音，注意纠正，并进行引导；用同样的方式，拿出Mr Jones的头饰，并引导

3、学生介绍：This is Mr Jones;要注意重点强调Mr和Miss的发音，然后出示所熟悉教师的照片，让学生先开火车说出各位教师，如：Miss Zhang，Mr Liu 再让学生开火车介绍教师，运用句型This is Miss/Mr （4）播放“Lets talk”录音，学生跟读并学习正确的语音语调。（5）学生戴上人物头饰，三人一组，进行角色扮演。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Draw and say”部分的任务。学生拿出画纸，可以画书中的Mr Jones和Miss Green，也可以画自己实际生活中的教师，并用句型向自己组内的成员介绍：T

4、his is 教师可让每组找一名代表上台介绍，比一比哪个小组的图像和口才最好。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（2）模仿“Lets talk”的内容，同学三人一组重新编写对话，并上台表演，如：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从

5、最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年

6、长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。S1：Miss Zhang，this is Mr Wang.S2:Good morning, Mr Wang.S3:Good morning.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Step 4:Homework向自己的父母介绍自己的同学。板书设计教学反思本课时主要学习早上问好Good morning.以及介绍他人This is 的句型。教师首先创设情景来学习句型Good morning.，并以孩童的角度再次