三年级上册科学同步练习－第1单元第1课 玩具里的科学青岛版（六年制)

1、第一单元 科学在我们身边1玩具里的科学一、填一填1.我们一般（ ）、（ ）、（ ）等几方面来描述玩具？2玩玩具时要边（ ）、边 （ ），边（ ）。3、爱因斯坦说过：“（ ）一个问题往往比解决一个问题更重要。4、观察事物能提出"为什么"，是我们（ ）、（ ）的起点。二、小法官：1、玩具是学生童年的伙伴。 （ ）2、为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。 （ ）3、铅笔盒中也有科学道理。 （ ）4、阳光下，我们发现肥皂泡是彩色的。 （ ）三、把有趣的玩具记录下来：玩具名称主要材料特点玩法与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安

2、诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我的发现：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立

3、和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育

4、，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。四、读读下边的这些话，你觉得这些说法对吗？说说你的理由。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、我们身边处处有科学。2、树叶的形状都是一样的。3汽车做成流线形主要是为了美观。4、要认识一个物体，就要将它拆开研究。五、做个小游戏：在玻璃杯中放半杯水，在杯口放一块硬纸片，在纸片上放一枚鸡蛋，迅速把硬纸片抽走，结果会怎样呢？快来试一试吧！我的猜想： 我的发现： 说一说其中的道理： 六、万吨货轮为什么能在海上航行？说说其中的道理。 七、生活中有好多玩具是充气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？为什么？举例说明。 八、