三年级上册语文试题第三单元提升练习 北京版

1、第三单元提升练习一、看拼音,写词语。xn k tin m jn yn yu l tin m lo ggui qio j d yun zi二、字词乐园。1.选词填空。暖和温和柔和(1)猫会找个的地方睡大觉。(2)妈妈的性格很,总是对着朋友笑。(3)晚上,我在的灯光下写字。2.将词语补充完整并完成练习。津津有()叶()归根奇花()草花好月()丰()多腔变化多()(1)上面的词语中,形容变化项目多是。 (2)上面的词语中,形容声音各种各样,长短、大小不同的是。 (3)用“津津有()”造句:3.选择合适的关联词语填空。如果就不仅而且(1)猫()高兴,()会让你给他抓痒。(2)植物世界()是一个庞大的世

2、界,()是一个复杂的世界。三、句子练习。1.你仔细看那些细小的脚。你会想起图画上蛟龙的爪子。(用关联词语连成一句话)2.植物世界是一个奇趣无比的世界。植物世界是一个五光十色的世界。(合并成一句话,意思不变)3.大熊猫有两个圆圆的黑眼圈。(改写成比喻句)4.与“一连几个钟头,猫非把老鼠等出来不可。”与这句话意思一样的是()A. 一连几个钟头,猫没有把老鼠等出来。B. 一连几个钟头,猫把老鼠等出来,不可以的。C. 一连几个钟头,猫一定要把老鼠等出来。5.将下列词语补充完整。燕高飞,;燕低飞,。,秧正栽;菊花黄,。四、根据课文内容填空。 1.猫的性格很古怪,表现在、和;小猫的特点是和。 2.蜂作者是

3、代诗人。“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁迟”这句诗的意思是。菊花的作者是,点明诗人喜爱菊花原因的句子是。3.形形色色的植物中介绍的高大植物是,生长速度快的植物是,夜晚开花的植物是,会“跳舞”的植物是五、课内阅读。爬山虎的脚(节选)学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。1.作者写爬山虎的叶

4、子是按照的顺序来写的,先写,接着写。2.长大了的叶子的特点是、和等。3.归纳第1自然段的意思:4. 画线句子理解有误的一项是()A.这句话写出爬山虎叶子的动态美。B.这句话写出爬山虎叶子的静态美。C.这句话中,“好看得很”流露出作者对爬山虎的赞美之情。六、课外阅读。松树金龟子松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。雄虫的两根短短的触角末端各有七条紧挨着的流苏,随着小虫情绪的变化,流苏会像扇面般展开或合拢。人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官,能捕捉细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。那么雌虫呢

5、?雌虫的形象则似乎在提醒人们,不要想象太丰富了,想得太远了。担当起慈母职责的雌虫,就算不是更需要,至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。然而,雌虫的触角末端却只有六条流苏,而且又窄又短。我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。1.联系上下文解释词语。 一唱一和:2. 用横线画出描写松树金龟子外形的句子,再说一说这是一种怎样的动物。3.松树金龟子雄虫身体上的流苏会随着小虫情绪的变化发生怎样的变化?4.归纳最后一个自然段的意思

6、。七、作文芳草地。小朋友,你喜欢哪一种昆虫呢?你与它之间发生了怎样的故事呢?请仔细观察昆虫,然后写写它的生活习性,并写出故事的情趣。注意字数不少于400字。参考答案一、辛苦甜蜜均匀忧虑田亩牢固乖巧巨大院子二、1.(1)暖和(2)温和(3)柔和2.味落异圆富端(1)变化多端(2)丰富多腔(3)味我津津有味地吃着鲫鱼。3.(1)如果就(2)不仅而且三、1.如果你仔细看那些细小的脚,就会想起图画上蛟龙的爪子。 2 .植物世界是一个奇趣无比、五光十色的世界。3.大熊猫有两个圆圆的黑眼圈,像戴了一副墨镜。4.C5. 晴天去雨天报荷花开种麦忙四、1.老实贪玩尽职淘气胆大2.唐罗隐 蜜蜂啊,你采尽百花酿成了

7、花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?元稹不是花中偏爱菊,此花开尽更无花3.杏仁桉树竹笋昙花电信草五、1.时间刚长出来的叶子不几天后的叶子2.新鲜均匀好看3.学校操场北边墙上满是爬山虎。4.B六、1.一边在说,另一边在呼应。2.松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。松树金龟子漂亮而可爱。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和

8、谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，

9、提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。3.流苏会像扇面般展开或合拢。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4. 松树金龟子无论雄虫还是雌虫,都会唱歌,并且一唱一和。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等