三年级上册数学教案买文具（1）_北师大版（2018秋）

1、买文具我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,

2、也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察

3、，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问

4、：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、知识与技能语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进

5、地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发

6、展。 1.能根据“买文具”的问题情境提出问题,会解决除加、除减两步运算的实际问题,进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法,发展解决问题的能力。2.结合解决买文具问题的过程,能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序,能正确地进行计算。二、过程与方法1.结合解决买文具问题的过程,能够探索并掌握“先算除法后算加减”的运算顺序。2.感受画图策略的意义和价值,体验“先算除法,后算加减”解决两步运算问题的合理性。三、情感态度与价值观1.正确解决实际问题,能够体会到数学与实际的密切联系。2.进一步体会合作学习的乐趣,体验数学的应用价值。教学重点会运用“先算除法,后算加减”的运算顺序,能正确地进行计算。教学难

7、点感受画图策略的意义和价值,体验“先算除法,后算加减”的合理性。教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段,采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法,师生互动、生生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题,给学生创设一个轻松愉快的数学学习环境,让学生积极、主动、快乐地在其中探求新知。课时安排1课时教学过程一、导入新课复习导入、揭示课题1.比比谁是口算小能手。40÷828÷736÷624÷881÷915÷33+5×87×9-16师:乘加、乘减两步计算式的计算顺序是什么?2.谈话导入。师:你购买过哪些文具?怎样算付款的钱

8、数?生:说出自己购买文具付款时的不同经历。师:今天我们一起去文具超市逛一逛,这节课我们继续研究买文具中的学问。(板书课题:买文具(1)二、新课学习1.了解信息,提出问题。师:根据你从课本上的图中看到的数学信息,如果你有20元钱,想想可以买些什么文具?生1:用20元钱可以买5本英文本。生2:还可以买10本算术本。师:你还能提出哪些用两步计算能解决的数学问题?生1:买1本作文本和1本英文本,笑笑一共需要多少元?(教师板书:笑笑一共需要多少元?)生2:每本算术本现价比原价便宜多少元?师:要想求“买1本作文本和1本英文本,笑笑一共需要多少元?”必须知道哪些信息?师:请你先来帮笑笑算一算一共需要多少元?

9、温馨提示:先独立分析解决问题,可以画图帮助分析,再把自己的想法与同伴交流。学生先尝试独立画图分析解决问题,再与伙伴合作探究。2.交流想法。师:谁愿意把你的想法说给大家听?生:我们已经知道每本英文本4元,需要先求出每本作文本的价钱,也就是把18元平均分成3份,求其中的1份,用除法计算18÷3=6(元);再用每本作文本的价钱加上每本英文本的价钱,就是笑笑一共需要的钱数,用加法计算6+4=10(元)。3.再次探究,类比迁移,解决问题。师:每本算术本现价比原价便宜多少元?请你用学过的思考方法想一想,算一算。温馨提示:先独立分析解决问题,再把自己的想法与同伴交流。学生交流各自解决问题的方法和结

10、果。师:请你说说自己的想法。生:先算现在每本算术本的钱数,再用原来每本算术本的钱数减去现在每本算术本的钱数,就得到每本算术本现价比原价便宜多少元。4.哪种做法对呢?说一说。学生独立观察,判断并说明理由。三、结论总结1.沟通联系。师:刚才我们解决实际问题时用了不同的方法,想想有什么共同的地方?生:这几种方法都是先求把一个数平均分成几份,每份是多少,用除法计算,再求总钱数或相差的钱数,分别用加法和减法计算。2.总结运算顺序。师:有加减法又有乘除法,要先算什么,再算什么?生:有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。师:在解决购物的问题时,我们发现有加减法,又有乘除法,先求出购物的钱数或每种商品

11、的单价是前提,所以要先算乘除法,再算加减法。尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时迅速地找出其中的关键问题。(板书:有加减法又有乘除法,先算乘除法后算加减法。)四、课堂练习1.看图解决问题。(1)买1个奶油面包和1个巧克力面包,一共需要多少元?(2)1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元?师:请大家先读懂图意,再列式算一算,有困难的可以画图分析。学生独立思考,读懂图意,列出算式。板书:14÷2+5=12(元)5-12÷3=1(元)2.说一说先算什么,再算什么,并计算。4+24÷872÷8-35-8÷445-5×486-6×89+81÷9师:请大家读懂题意,把先算的部分用横线画出来,再算一算。学生独立审题,确定运算顺序后计算。3.解决问题。一本课外书62页,张菲原来打算每天读3页,结果一个星期读了35页。(1)如果够读两个星期,还差多少页课外书?(2)每天比原来多读几页书?师:请大家读懂图意,想办法分析,列式解决问题。学生独立审题,先列出算式,再确定运算顺序计算。五、作业布置必做题:1.计算下面各题。62-4×945+7×563÷7