三年级上册数学教案第二单元 第9课时 一位数乘三位数笔算_西师大版（2018秋）

1、第9课时 一位数乘三位数笔算语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之

2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学内容“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“

3、老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教材21-22页 一位数乘三位数笔算其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,

4、从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学提示本节教学内容是在学生掌握了一位数乘三位数的口算，一位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。为进一步掌握乘法的笔算方法，和书写格式，为今后学习多位数乘法打基础。在教学时不仅要讲解一位数乘三位数的笔算，仍要解决笔算过程中的进位问题，基本算理与一位数乘两位数的笔算是一样的。同时还要抓住乘得顺序和每一位积的书写位置这两个要点进行教学。最后通过试一试、议一议来讨论一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法的相同点，归纳出一位数乘二、三位数的方法。教学目标1.知识与技能：结合具体情境体会一位数乘三位数的意义。2.过程与方法：理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确

5、熟练的计算。3.情感态度与价值观：根据实际情况灵活的选择计算方法，培养学生解题的灵活性。重点、难点：重点：掌握一位数乘三位数的计算方法。难点：能正确计算一位数乘三位数，提高学生的计算能力和速度。教学准备教具准备：例3的多媒体课件。学具准备：以组为单位准备答题纸。教学过程（一）新课导入师：今天国美电器的微波炉和电饭煲搞活动，我们一起去看看。出示例3课件。请仔细观察课件，看看你能得到哪些数学信息。生：每个微波炉758元，要买3个，每个电饭煲368元。师：大家思考一下买3个微波炉需要多少钱？生：每个微波炉758元，买3个，就是3个758 ，列式758×3。师：板书758×3 ，你

6、能口算出结果来吗？生：不能。师：今天我们就来学习一位数乘三位数的笔算。（板书课题：一位数乘三位数笔算。）设计意图：从具体的生活情景引入，使学生体会数学知识来源与生活。（二）探究新知1.算一算师：我相信根据以往的一位数乘两位数的笔算经验自己能计算出来。生：独立思考，在答题纸上计算。师：计算完了在小组内交流一下你的计算方法。并汇报师：板书计算过程 7 5 8 × 1 2 32 2 7 4师：指名说一说计算过程。生：个位上3×8=24，向十位进2，个位写4；十位上3×5=15，表示15个十，再加上个位上进来的2个十，就是17个十，向百位进1后十位写7；百位上3×

7、;7=21，再加上十位进上来的1个百就是22个百，向千位进2，百位写2。由于第一个因数没有千位，所以进到千位的2，不必写在横线上。千位写2。师：说的非常下好，以组为单位来总结一下一位数乘三位数的计算方法。生：结合计算过程总结方法，教师巡视，指导。生：汇报：从个位起，用一位数依次乘三位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。师：同桌指着竖式互相说一说计算过程。2.试一试师：大家交流一下，要买4个电饭煲需要多少钱呢？说说你的解题思路。生：买4个电饭煲，每个368元，就是求4个368是多少。列式368×4。师：自己算算结果。指名学生板演。生： 3 6 8× 2 3

8、41 4 7 2集体订正，并说说做题过程，及时纠正学生错误。师：在计算时我们要注意什么？生：不要忘记加进位的数。3.议一议师：提出要求，一位数乘三位数与一位数乘两位数的计算方法有什么相同点。生：小组内交流。生：汇报，在计算一位数乘三位数与一位数乘两位数时，都要相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。设计意图：通过让学生，算一算，说一说等形式，培养学生独立思考问题的能力，帮助学生掌握一位数乘三位数连续进位的笔算方法。（三）巩固新知1.完成教材21页课堂活动第1题。引导学生看懂图意列出算式，独立计算。2. 完成教材21页课堂活动第2题。学生独立计算，说说计算方法。3. 完

9、成教材21页课堂活动第3题.以组为单位，看谁算得又对，涂的又好。答案：1. 213×4=852 325×4=1300 2. 1233 889 2172 3570教师巡视指导，及时纠正学生错误。集体订正，交流算法。设计意图：通过学生独立思考、计算、交流，巩固一位数乘三位数的笔算方法，使学生的学习落到实处。（四）达标反馈1.最大三位数的4倍是（ ），最小三位数的9倍是（ ）。2.计算632×4= 358×3= 961×7= 472×5=3.亮亮家有8亩地，平均每亩地收玉米643千克，亮亮家一共收玉米多少千克？答案：1. 3996 900

10、2. 2528 1074 6727 2360 3. 643×8=5144千克。（五）课堂小结师：通过刚才的学习，谁来说说一位数乘三位数的计算方法？生：在计算一位数乘三位数时，要相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。师：那谁来说说我们在计算一位数乘三位数时应注意什么？生：不要忘记进位。生：不要把进位的数当作因数去乘另一个因数。生：如果某一位乘积是整十，在进位的同时本位要写0。师：看来大家在计算时都注意了易发生错误的地方。设计意图：通过简要回忆本节内容，使学生再次对一位数乘三位数的计算方法加深理解，找出易错的地方，提高计算的准确率。（六）布置作业1.一个三位数乘7，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。2.竖式计算。268×3= 541×6= 352×7= 825×4=3.填表因数457264375853因数2335积4.列式计算（1）684的6倍是多少？（2）一个因数是9另一个因数是356，积是多少？5.王伯伯的奶牛场，每天需要饲料545斤，一周需要饲料多少斤？答案：1. 三 四 2. 804 3246 2464 3300 3. 914 792 2464 42654. 4104 3204 5. 3815板书设计 一位数乘三位数3个微波炉多少钱：758×3=2274（元）