三年级上册数学教案第八单元第1课时 气球装饰方案_冀教版（2018秋）

1、第八单元 探索乐园要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的

2、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教材分析要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿

3、不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 数学来源于人们的生活，服务于人们的生活，通过学习数学还能提高人们的推理能力和抽象思维能力。找规律和搭配组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思

4、维能力的素材。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第一节，气球装饰方案：教材注意结合学生已有的生活经验，呈现在联欢会上用不同颜色的气球按照一定规律来装饰教室，通过提出问题，激发学生参与解决问题的兴趣，把学生思维带入本节课，例题解决后，紧跟练习，使学生及时反馈学习的成果。第二节，搭配中的学问。引导学生运用生活经验和知识经验来解决实际问题，探索简单事物的搭配组合规律，也为以后学习更加复

5、杂的组合问题打下基础，教材首先选择了学生比较熟悉的典型实例，搭配衣服，让学生根据自己的生活经验，想一想这些衣服有多少种搭配方法，接着通过练一练，对学过的搭配知识进行巩固。教学目标：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2.结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清晰的阐述自己的观点。4.结合教学培养学生的符号感和抽象思维能力。5.学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在活动中获得成功的体验。重点、难点重点：自己设计方案，掌握搭配的方法。难点：发

6、展学生合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理的、清晰的阐述自己的观点。教学建议教学时利用生活中常见的事例和练习题，让学生体会本单元知识与现实生活的必然联系。给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化算法，提倡解决问题策略多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。u 课时安排：本单元2课时完成教学。课题课时气球装饰方案1课时搭配中的学问1课时第1课时 气球装饰方案教学内容教材89-90页 气球装饰方案教学提示教学时充分利用教学情境图及生活经验，探索按照一定规律来制定方案，引导学生参与数学活动，激发学习兴趣，通过练习及时检验学生的学习效果。教学

7、目标1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。重点、难点重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。难点：结合实例自己设计方案。教学准备：教师准备：课件，不同颜色的卡纸学生准备：答题纸，不同颜色的卡纸教学过程：一、新课导入师：同学们还记得我们年假前开的联欢会吗？同学们表演了各种节目。说说我们是怎样布置得会场。生：我们粘的拉花，挂的小灯笼。生：我们还挂了气球。师：今天我们来学习用气球来制定装饰方案的问题。设计意图：通过回忆布置联

8、欢会场，自然的引入用气球装饰方案，激发学习兴趣。二、探究新知师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察这幅图，看看有什么规律？方案一生：学生观察、思考、交流。师：指名说一说气球排列的规律。生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。学生活动，教师巡视，个别指导。师：谁来说说第17个是什么颜色。生：第17个是红色。师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色

9、。生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=41，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。方案二师：多媒体出示课件90页的例题图。生：仔细观察例题图，发现规律。师：如果按照例题中的顺序来挂气球的话，那么第28个气球是什么颜色？第40个是什么颜色。利用方案一中的方法来算算。并说说你的想法。生：我是这样想的，图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这样的顺序依次排列的，我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一组。28÷5=53 余

10、数是3，那么第六组第3个是蓝色，第 28个就是蓝色。生：我的想法和他一样，40÷5=8 没有余数，第40个是第8组的最后一个是 蓝色。师：大家的解题思路很清晰，分析得很有道理。下面自己设计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。生：独立完成，教师个别指导。设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。三、巩固知新师：课件出示练一练1、2题第1题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红1黄，4个为一组。根据计算这类题的方法计算。第2题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组

11、3红3黄3绿，9面旗子为一组。答案：1. 28÷4=7 第28颗是白色 34÷4=82第34颗是黑色。2. 59÷9=65 第59面是黄色 88÷9=97 第88个是绿色。四、达标反馈1.为了庆祝国庆节，人民路从东往西挂满了彩旗，彩旗按3面红旗，4面黄旗，5面蓝棋的顺序排列。第200面旗子是什么颜色？这200面旗子中有多少面蓝棋？2.照下面的样子往下摆，（代表红旗，代表绿旗）第89个是什么颜色？第152个是什么颜色？答案：1.3+4+5=12 200÷12=168 第17组第8面是蓝旗，16×5+1=81面2. 2+1=3 89÷3=292 152÷3=502 第89个是红旗，第152个是红旗。课堂小结：师：通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。谁来说说？生：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。师：总结得很好，下次我们再开联欢会时同学们要根据所学设计布置漂亮的会场啊。板书设计17÷4=41，有4组，余数是1，第五组的第一个