三年级上册信息技术教案2.7 多变的形状｜浙江摄影版 （新）

1、 7 多变的形状这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察

2、于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.通过绘制教学楼轮廓，掌握“直线”“矩形”“椭圆形”等形状工具的应用，了解Shift键在图形绘制中的功能。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复

3、阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.通过绘图中的反复调整过程，掌握“撤消”“重做”按钮的功能。3.通过保存文件，学会把文件保存在默认文件夹中的操作。重点难点重点：“直线”“矩形”“椭圆形”等工具的使用。难点：保存时文件名的确定和输入。教学过程：一、激情引入1、大家喜欢动画片吗？2、那么你觉得动画片中哪个人物本领最大？3、是呀，他们个个身手不凡，本领高强，非

4、常讨人喜欢，其实教师心目中也有自己的动画英雄，你们猜是谁？生：答孙悟空，因为他有七十二变，一会儿变成小鸟，一会儿变成小鱼，还会变成房子，非常神奇，其实我们的画图软件也有七十二变，只要你学会使用它，也能变出小鸟，小鱼等等，等等。你们想学吗？生：想4、孩儿们，俺老孙带来了一个闯关游戏，只要你闯过4关，就能像俺一样拥有七十二变的本领了。俺还要在你们当中选一批技艺的高超的，当俺的助手，并授于他“百变战神”的称号。你们接受挑战吗？你有信心吗？好，先来个准备工作。5、打开文件请用画图软件打开文件“闯关游戏.bmp”，你会吗？请生上台示范讲解，如果没有学生会打开，教师示范讲解。6、学生操作并选组长：每一小组

5、中第一个完成的就是这一组的组长。孩儿们，你们真棒！这么快就准备完毕，那么俺们就进入二、游戏情景中探究学习第一关：连一连1、要求：将图中各点按顺序用直线连接起来，看看会变出什么图案？2、师：怎么连呢？请生示范，生完好后，师再提要求：太细了，能不能变粗点？生再尝试。3、师：让俺来试试，故意画歪，引出Shift键，画好后也可以拖动控制点进行微调。调到滿意的位置，请在外面单击确定，这样这个线就画好了，如要不单击确定会怎么样呢？请同学生自己尝试看看。4、好，请同学们听音乐操作，音乐停后马上停下来。组长登记每个组员的分数，组内的同学完成后可以相互帮助。5、展示两位学生作品。第二关：探一探孩儿们，这里除了直

6、线，还有很多宝贝呢！待俺们进去好好探一探：1、按要求变出相应的图形：长方形、正方形、圆角矩形、椭圆形、正圆形2、先来找长方形吧，看看谁的眼睛最亮，请一生上台示范讲解画长方形3、哦，这么简单，一拉一拖就能变出一个长方形。那么请你再变个正方形吧！引出Shift键。4、听音乐操作，音乐停后组长统计分数。5、展示作品，评价对错。第三关：添一添1、师：刚才俺在这个圆上添了几笔，没想到就变成了出示范画2、你想不想也来试试？选一个自己喜欢的图形，为它添上几笔，将它变成有趣的物体。 第四关：变一变孩儿们太厉害了，会变这么多有趣的东西，看得俺老孙眼花缭乱，都辨不出好坏了！这样吧，俺再出一题，看看谁的变幻之术更了得！请看第四关：变一变，要求：1、选择一个主题：A、秋天的果园； B、神秘的太空； C 、有趣的汽车；D、可爱的动物；E、其他2、运用工具栏中的各个图形进行自由组合，自由添画。3、只要求画线条，不要求涂颜色。4、学生听音乐自由创作，教师巡视指导。5、音乐停后，组内推选一个优秀作品，并展示定评。评价要求：先说说优点，再说说你认为不足的地方，然后提出善意的建议。第五关：存一存1、花果山刚才发来信息，俺得回去了。临走俺想带走孩儿们的作品，让俺花果山的孩儿们