三年级上册信息技术教案2初识电脑朋友 闽教课标版

1、 2 初识电脑朋友一、教材分析 初识电脑是三年级第一册第二课的内容。  本节课知识性比较强。教材主要介绍开机、关机、电脑桌面图标、鼠标基本操作等使用电脑的基础知识。正确地开关机是使用电脑的基本操作，而在电脑使用过程中鼠标用得最频繁，图标、窗口、菜单等概念是后续课程的基础。 通过本节课的学习，进一步巩固学生对信息技术的理解，同时也为后续深入学习电脑知识打下基础。 二、学情分析 三年级的学生对电脑已经具有了初步的认识，不少学生家里都配备了电脑，并且也会进行一些简单的操作，但是他们对电脑的使用没有系统的了解，对电脑的认识还比较浅显，对如何正

2、确地开机、关机等操作还不是很熟悉。本课是让学生养成正确使用电脑的良好时机，教师要通过课堂上的讲解、强调，让学生养成正确地开机、关机以及使用鼠标的习惯。本节课介绍的图标、电脑窗口、菜单的概念由于理论性较强，学生学习起来会比较枯燥，建议教师讲解这些知识点时采用更为灵活的教学方法，如小组合作学习交流讨论等，以激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、学会正确地启动电脑，关闭电脑。 2、认识图标，打开窗口，查看菜单。 3、培养学生小组合作学习的能力。 四、教学重点 1.学会正确开关机和打开窗口。 2.认识窗口、图标、窗口和菜单。

3、60;3.学会鼠标的基本操作。 五、教学难点： 认识电脑桌面图标，熟练掌握鼠标操作。 6、 课时安排：一课时 7、 教具准备：PowerPoint 课件、多媒体电脑室 8、 教学流程 （一）谈话引入      1复习提问：说说你对信息技术的理解。     2出示谜语： 方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸叉点点，此尔·盖茨乐呵呵。请学牛说出谜底(电脑)。 3出示教材第7页的四幅图。让

4、学生试着说说从这四幅图罩看到了什么。 4补充讲解电肺发展的历程从世界上第台电脑发展到现在的平板电脑，电脑的体积越来越小处理的信息越来越多，速度越来越快与电脑交流的方式越来越简便。 （二）启动电脑，准备与电脑对话 1.提问：对照教材，说一|兑你们看到的电脑都由哪些部件组成？     2小结：电脑主要由显示器、主机、键盘和鼠标四夫部件组成。     3引言：电脑里都藏有哪些秘密呢，它等着我们一起去扦启，如何打开电脑呢？ 4演示开机过程，引导学生阅读教材第9页，

5、试着打开电脑。     5出示幻灯片强调：一定要先打开显示器电源，再打开主机电源。 （三）探究了解电脑界面的演变 1提问：你们看到的界面跟教材第9页的捕罔画面样吗？     2在电脑启动的过程中，引导学生认识电脑的启动过程，不同版本的系统有不同的开机启动界面。     3出示DOS界面图片。 引言：请你们说说电脑最初的界面是什么样子的。你们觉得这样的操作界面用起来方便吗？  4出币教材第8页的wi

6、ndows操作系统界面，让学生根据操作系统界面变化进行小组讨论，哪种界晰操作起来方便？ 5.提问：说一说你们家电脑的界面是什么样子的，有什么优点？ 6提出任务：让我们一起来认识下友好的图形界面吧。 （四）认识电脑桌面 1.引言：桌面是打开计算机并登录到系统之后看到的主屏幕区域。就像生活中的桌面一样，它是用户工作的平面。我们可以通过对图标的操作让电脑做事，我们通常会把常用的图标放在电脑桌上，方便操作。 2找一找：电脑桌面上都有哪些图标，猜猜着它们都有什么功能？ 3比比：听名称找图标看谁找得又快又准。老师念图标的名称，学生将鼠标移到老师所

7、说的图标上，并试着说出操作该图标能让电脑完成什么任务。 （五）学习电脑的基本操作 1幻灯片出示键盘和鼠标的图片，提问：键盘和鼠标是用来给电脑发送命令的，你会使用吗？ 2.幻灯片出示鼠标的使用方法。 3请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击操作。教师适时补充操作要领； 4结合桌面削标，引导学生利用鼠标移动图标，启动软件。 5出示任务双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么。 6课件出示窗口的定义。 7提问：窗口里都包含了哪些内容？参照教材第11页内容，说一说你在窗口里看到了什么。 8巩固练习，我

8、指你说：当老师将鼠标移到窗口中的相应位置时，请你说出它的名称，比比看谁记得多记得准。 （六）介绍菜单操作 1引导学生找到“开始”菜单，并鼓励学生小组台作自主探索。 2提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看看电脑中有哪些程序？  3提问；看看开始菜单中的附件里都有什么菜单命令？ 4.动手试一试，从“开始”菜单里找找看计算器程序在哪里。小组互助，试着完成教材第12页的第2题：打开电脑计算器软件，计算下列算式。  5幻灯片出示菜单的定义以及“开始”菜单的内容。  6对学生的活动过程予以必要的提示，并对

9、活动过程于以适当评价。   7提问：如果我们用完了电脑，你知道如何关闭电脑吗？   8让学牛小组讨论，并请学生汇报讨论结果。   9.关机口诀：一个小窗，两个“u”。 （七）总结提升 1引导小组讨论：你还见过什么样的电脑？你用电脑做过什么事情？你觉得未来的电脑还能做什么事？ 2总结梳理本课知识：通过这节课的学习你学到了哪些电脑操作技能？ 3引导：说一说正确开机和关机的步骤，你还记得开关机小口诀吗？ 4结束语：电脑的功能强大只要我们好好学习电脑知识一定能让它

10、为我们做更多的事情。 九、板书设计 第2课  初识电脑朋友 1. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 认识图标 2. 打开窗口 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士