三年级上册信息技术教案1.4巧用计算机 ｜浙江摄影版 （新）

1、 4 巧用计算器与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为

2、人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识目标：了解计算器的基本知识。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 能力目标：1.掌握打开计算器的方法。

3、2.会使用计算器进行计算及探索简单的数学规律。情感目标：使学生体验到将所学知识和技能运用于生活的乐趣。教学重点：会利用计算器进行简单计算。教学难点：利用计算器解决实际问题。课时安排：1课时课前准备：给每位学生准备一张有题目的练习纸教学过程：一、导入出示一组题目 9÷9 = 1 108÷9 = 12 1107÷9 = 12311106÷9 = 123411106÷9 = 1234111105÷9 =？今天老师给大家带来一组非常有趣的数学算式，请你观察一下有趣在哪里，找找看是不是有什么规律？根据你找到的规律，猜猜最后一题的得数是多少？生答

4、：12345到底对不对呢？这节课老师将带领大家用计算器去验证一下。引出“计算器”，揭题计算器帮你忙二、找到计算器你知道如何打开计算器吗？自学书本第一部分，试一试能不能打开计算器。说一说打开计算器的方法，学生演示。三、用鼠标指挥计算器1.认识计算器界面 课件出示：实物图和电脑中的计算器界面进行比较，仔细观察找找相同点和不同点。 解释常用的几个按钮： 退格 清除 “ * ”乘号 “ / ”除号 2. 学生尝试完成“任务一”用鼠标指挥计算器，验证规律。 9÷9 = 1 108÷9 = 12 1107÷9 = 123 11106÷9 = 1234 111105&

5、#247;9 = 12345 反馈，请学生演示。四、用键盘指挥计算器 为了方便输入数字，键盘上有一个专门输入数字的小键盘区。 1. 课件出示：键盘图和计算器界面进行比较，请学生观察，向学生讲解NumLock指示灯、NumLock键和小键盘区。 请学生演示。 2.完成“任务二”用键盘指挥计算器，验证规律，并补充完整。 9 × 9 + 7 =88 98 × 9 + 6 =888 987 × 9 + 5 =8888 9876× 9 + 4 =88888 98765 × 9 + 3 = 五、巩固练习完成任务三：（选择你喜欢的方法输入计算）算一算，再找一找其中的规律第二组2360÷40=134×16=36228179= 第一组37×58=370×58=3700×58= 第四组9×9 =98×9=987×9=9876×9= 第三组1×8+1=12×8+2=123×8+3=1234×8+4=六、