苏教版九下《荷叶母亲》学案设计

1、苏教版九下?荷叶母亲?学案设计一、学习目标：1. 熟读课文，积累文中出现的生字，新词。2. 学习借物抒情或托物言志的写作方法。3. 感受人间最美好的亲情，学会感恩。二、学习重点： 反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗中最美好的 亲情， 并学会感恩。三、学习难点： 把握诗歌的感情基调，通过诵读揣摩，逐步提高 鉴赏诗 歌的能力。四、学习方法：诵读法 合作学习法五、学习过程：自学评估、达标训练 一 新课预习1、收集一些表现母爱的文章或诗歌。上课与同学们做些交流。可以把标题写在下面。2、冰心简介：冰心 1900 2021 ，福建人，原名谢婉 莹。 现代著名女作家。代表作有?繁星? 、?春水?、?往事?、

2、?寄小 读者?等歌颂母爱、歌颂自然、歌颂童心是冰心作品 的思想内核。“永 远的爱心融入她近八十年的文学创作， 洋溢在她七百万字作品的字里行间。 二 根底知识1. 加点字注音：并蒂 ( ) 姊妹 ( ) 菡萏 ( ) 徘徊 ( ) 敧斜 ( ) 荫蔽 ( )2. 解释词语：菡萏： 花瑞 : 敧斜 : 荫蔽 : 徘徊: 并蒂 : 3. 填空：(1) ?荷叶 母亲?选自 , 作者 , 原名 。现代著名 家，代表作有 、(2) ?荷叶 母亲?借 赞美 ，抒发了作者对母亲的 和 之情。( 三 ) 能力提高1、读课文a、 理清作者思路： () 莲() 莲() 莲 () 莲b、 填表并答复以下问题：第一次第

3、二次第三次第四次环境雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 红莲不摇动 心情深深受感动a、 作者由这些画面联想到了什么 ？因此荷叶就是 _ 荷花就是 _ 。作者想要借此抒发什么样的感情 ?b、作者情绪的变化是怎样的 ？2、读文章，探究以下问题 文章开头写祖父说莲的用意是什么？ 文章除了写红莲，还在第四自然段写了白莲在风雨中的飘零，这样写有什么用途 ？ 托物言志，以花喻人是文章构思的起点，说说文章是怎样将花和人巧妙地结合在一起的呢 ？3、美句赏析 .a、“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。b、 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？怎样

4、理解“心中 的雨点 ？这一 句在文中的作用是什么 ？四比拟阅读下面是?繁星? ?春水?中讴歌母爱的短诗，试与文章比拟相同点 .母亲啊 !天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里 ;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里小小的花，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊 !你是那春光吗 ? 五 迁移阅读那片竹“爸爸，春天又到了 ! 窗外那片竹，那样挺拔，那样秀 颀，那样 生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看 到那片竹 ·····爸爸，那是我终生难忘的一个春天 ! 初春时还飘着零落 的

5、雪花， 当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微 微泛黄，蔫蔫的，虽 无生气，却有壮实的根。您种下了绿的 希望，给我留下了窗外那片竹。 就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的 思念都系 在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印， 可以掬起您爽朗的笑 声。夏天裹着燥热姗姗走来， 昏黄的夕照中， 我倚窗凝望那 疲惫的竹， 连日暴晒，叶面上蒙着厚厚的灰尘，叶片向下搭 拉着，竹干微微倾斜， 竹林似乎疏朗了许多，显得那样疲惫 不堪。爸爸，这神情多像您 ! 为 了养育我们，您在暑天里四 处奔波，收酒瓶，收破烂。归来时您是满身 的灰尘，满身的 汗，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样，您还忙着 为那 片竹浇水 ! 每当此时，我心中总涌动着阵阵酸楚。我觉得您很可怜，也恨自己无能。我下决心要好好学习，将来使您幸 福。而今，我连 这唯一的心愿也未曾兑现，您就走了，永远 地