名师名校长论坛关注教师培训 “师德培训”较为缺失

1、.2012-11-01名师名校长论坛关注教师培训 “师德培训”较为缺失 11月1日，2012中国杭州名师名校长论坛在西子湖畔玉皇山下隆重举行。全国各省市的教育工作者齐聚一堂，通过专题报告、互动交流、培训现场展示等环节，共话“教师培训者的使命与素养”这一当下热点。 作为教育高地、教师高地与实训高地，杭州的教师培训一直走在全国前列。浙江省师干训中心副主任吴卫东开篇报告成为优秀的教师培训师培训者的使命与素养给大家带来全新的教师培训理念。 吴卫东首先提出一个新词：教师培训师，如同企业里给员工做培训工作的企业培训师，一方面要告诉教师“课该怎么上”，另一方面，则要对教师的教育教学方法提出一系列职业标准。

2、吴卫东假设一个情境：一个迟到的孩子，突然出现在老师身后，这时候，老师的原始反应是什么？ 先是惊吓，进而用命令、斥责甚至威胁的语气来宣泄自己的愤怒。如果接受培训，教师就会知道，这种时候，什么样的语言是合适的。 首先，用陈述的语气叙述事实：你迟到了。但不要做出判断，给孩子一个辩解的机会；然后向孩子坦诚自己的原始情绪：你吓了我一跳 ；最后发问：你明天打算怎么做？将话语权给学生，最后提出自己的建议。 吴卫东说，教师培训很重要的部分是训练“老师怎么和学生说话”，主要在情商领域。她介绍德国的师训方法：教师表示和某位学生很难沟通，培训师记录下学生和老师冲突的场景，然后请其他人角色扮演进行情景模拟，让老师来倾

3、听自己哪句话讲得不舒服，它的句式特点是怎么样的，如何说会更好，从而改进自己的表达方式。 吴卫东介绍，在德国等一些发达国家，教师培训班是以主题来进行，比如专业技能训练板块，就会专门讲授如何合理发声，以减轻教师的用嗓压力。 德国的教师培养，除了四年的大学学习，还必须有两年教育实践期，这两年也是教师培训的重要的组成部分。国内的做法是师范学生大学毕业之后就直接进入中小学，这是“职前培训”的缺失。 另外一则训练学生写作文的小课程也很有意思。语文老师最头疼学生写作文摆脱不了“视觉的流水账”，如何调动学生敏锐的观察力和丰富的想象力，写出更优质的作文呢？ 那就运用心理学的感知规律，发挥“协同”的作用。 比如写

4、到西湖十景花港观鱼，如果只用眼睛看，我只能写一句话，看到红鱼、白鱼、黑鱼。这时候把耳朵打开，我又写一句话：我听到鱼宝宝在问鱼妈妈，鱼妈妈又告诉了鱼宝宝。这时候还可以有触觉：我的手放在水里，鱼在我的指尖游来游去。再加上想象力：我仿佛也变成了一条小鱼。 吴卫东解释，我们用眼睛看到一个场景，只写五出句话，我们能感知到五个场景，那就可以写25句，作文肯定会丰富起来。 当吴卫东用这套方法在自己孩子身上试验后，她惊喜地发现，原本200字的作文，可以写成400字，原本干巴巴的句子，一下子就生动起来了。 吴卫东认为，能做教师培训师的人，必须既是某个学科领域的专家，又是培训专家。纵观国内，还没有形成系统的教师培训体系，还没有形成“关注教师个体”的概念，但如今，也在摸索适应中。 比如在上城区，吴卫东就开展了一系列以三天为一期的教师培训，与一线教师进行观点碰撞，交流育人智慧，没有学科内容，更多在意的是教师的情商。 问及最近发生的一些教师师德失衡事件，吴卫东坦言，在师德培养方面，目前并没有找到有效的培训途径，只