远程开放教育入学指南

1、远程开放教育入学指南远程开放教育入学指南江苏省江都广播电视大学江苏省江都广播电视大学邓立新邓立新电话：电话：6545070 6545070 电子邮件：电子邮件：教教 学学 内内 容容远程开放教育的概况远程开放教育的概况远程开放教育的学习远程开放教育的学习远远 程程 开开 放放 教教 育育 的的 概概 况况学习目标：学习目标：（1 1）了解远程教育和开放教育的观念）了解远程教育和开放教育的观念（2 2）了解远程教育的学习特点）了解远程教育的学习特点（3 3）认识学习观念转变的重要性）认识学习观念转变的重要性远远 程程 开开 放放 教教 育育 的的 概概 况况 一、远程开放教育一、远程开放教育 二

2、、中国广播电视大学二、中国广播电视大学 三、江苏省广播电视大学三、江苏省广播电视大学 四、江都广播电视大学四、江都广播电视大学 五、现代教育学习观念五、现代教育学习观念一、一、 远远 程程 开开 放放 教教 育育1.1.远程教育特点远程教育特点 师生相对分离师生相对分离 利用现代技术传输教学和信息利用现代技术传输教学和信息 学校向学生提供各种学习服务学校向学生提供各种学习服务 自学为主，面授辅导为辅自学为主，面授辅导为辅 成人、业余学习的学生比较多成人、业余学习的学生比较多 地域性范围大，学生数规模大地域性范围大，学生数规模大2. 2. 开放教育的特点开放教育的特点 对学习者的开放对学习者的开

3、放 对学习资源的开放对学习资源的开放 对学习时间的开放对学习时间的开放 对学习地点的开放对学习地点的开放 对学习方式的开放对学习方式的开放3.3.远程教育发展史远程教育发展史函授函授函授函授函授函授网络网络媒体媒体媒体媒体 校外学习校外学习 学习化社会学习化社会 终身学习终身学习 1849年年 1960年年 1990年年 4. 4. 远程教育发展趋势远程教育发展趋势 成为大、中、小学的一种教育手段成为大、中、小学的一种教育手段 成为企业、事业与学校联合办学的一种方式成为企业、事业与学校联合办学的一种方式 成为提高全民族文化、素质的一种教育途径成为提高全民族文化、素质的一种教育途径 成为学习化社

4、会、终身教育的组成部分成为学习化社会、终身教育的组成部分 二、二、 中国广播电视大学中国广播电视大学1.广播电视大学的发展广播电视大学的发展地（市）级分校县级工作站县级工作站县级工作站地（市）级分校省级电大1979年直辖市电大1979年计划单列市电大中央广播电视大学1979年成立2. 广播电视大学与普通高校区别广播电视大学与普通高校区别 远程教育的特征远程教育的特征 多种媒体教学多种媒体教学 共享优秀教育资源共享优秀教育资源 开放的学习模式开放的学习模式3.3.世界十一所巨型大学概况世界十一所巨型大学概况(1996(1996年统计年统计) )国家国家 校校 名名 缩写缩写 成立日期成立日期 在

5、校生数在校生数 备备 注注中国中国电大系统电大系统 CRTVUs CRTVUs 1979 54 1979 54万万 系统办学系统办学法国法国 国家远距离教育中心国家远距离教育中心 CNED 1939 18CNED 1939 18万万印度印度 英迪拉甘地国立开放大学英迪拉甘地国立开放大学 IGNOU 1985IGNOU 19852424万万另有另有7 7所开放大学所开放大学印尼印尼 特布卡大学特布卡大学 UTUT 1984 35 1984 35万万伊朗伊朗 帕雅米诺尔大学帕雅米诺尔大学 PNUPNU 1987 19871818万万韩国韩国 国立开放大学国立开放大学 KNOU 1982 19.6K

6、NOU 1982 19.6万万南非南非 南非大学南非大学 UNISA 1973 13UNISA 1973 13万万 西班牙西班牙 国立远距离大学国立远距离大学 UNED 1972 11UNED 1972 11万万泰国泰国素可泰探玛堤叻开放大学素可泰探玛堤叻开放大学 STOU 1978 30STOU 1978 30万万 另有兰甘亨开放大学另有兰甘亨开放大学土耳其土耳其 安那多鲁大学安那多鲁大学 AUAU 1982 1982 56.756.7万万 也在西欧办学也在西欧办学英国英国 开放大学开放大学 UKOU 1969 15UKOU 1969 15万万三、现代教育学习观念三、现代教育学习观念1. 1

7、. 宽进严出的思想宽进严出的思想 学习机会均等学习机会均等 教育质量保证教育质量保证 学历认可学历认可 继续深造打基础继续深造打基础2. 2. 学习观念的转变学习观念的转变 由讲授式学习转向自主学习由讲授式学习转向自主学习 由单一学习模式转向多种媒体学习由单一学习模式转向多种媒体学习模式模式 由统一计划、课程的学习转向自我由统一计划、课程的学习转向自我选择课程、制定计划的学习选择课程、制定计划的学习 由只为学知识转向还为学会学习由只为学知识转向还为学会学习3. 3. 为远程开放学习做好准备为远程开放学习做好准备 思想认识的转变思想认识的转变 基本技能的掌握基本技能的掌握 基础设施和各类资源的利

8、用基础设施和各类资源的利用 工作与学习的合理安排工作与学习的合理安排 自学与协作学习的结合方式自学与协作学习的结合方式远程开放教育的学习远程开放教育的学习学习目标：学习目标：（1 1）了解自主学习和其它学习方法）了解自主学习和其它学习方法（2 2）了解多种媒体教材使用的学习方法）了解多种媒体教材使用的学习方法（3 3）认识建立学习小组的必要性）认识建立学习小组的必要性远程开放教育的学习远程开放教育的学习一、学习过程和学习顺序一、学习过程和学习顺序二、自主学习与小组学习二、自主学习与小组学习三、多种媒体教材的学习三、多种媒体教材的学习四、几种学习方法四、几种学习方法五、解决学习困难的几种途径五、

9、解决学习困难的几种途径一、学习过程和学习顺序一、学习过程和学习顺序专专业业计计划划学学习习计计划划课课程程学学习习课课程程设设计计集集中中实实践践毕毕业业实实践践1. 远程教育学习过程远程教育学习过程2.2.课程的学习顺序课程的学习顺序自主学习自主学习面授辅导面授辅导作业作业小组活动小组活动小结复习小结复习期末考试期末考试3. 3. 学期学习计划学期学习计划时间时间学习内容学习内容第一个月 每章小结第二个月 每章小结第三个月 每章小结第四个月 开始复习，全面总结第五个月 继续复习，迎接考试二、自主学习与小组学习二、自主学习与小组学习1. 1. 自主学习自主学习 学生在教师指导下，确定个人的学习

10、目学生在教师指导下，确定个人的学习目标、选择适合自己的课程、学习进度、学习标、选择适合自己的课程、学习进度、学习方法和各种媒体教材，进行主动地自学和作方法和各种媒体教材，进行主动地自学和作业练习。在学到知识的基础上，培养良好的业练习。在学到知识的基础上，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学会学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学会学习的自学能力学习的自学能力。2.2.自主学习的特点自主学习的特点 教师指导教师指导 自己选择自己选择 方式灵活方式灵活 教学不同步教学不同步 主动学习主动学习 培养能力培养能力3.3.自主学习的能力自主学习的能力 确定学习内容的能力确定学习内容的能力 获取有

11、关信息与资料的能力获取有关信息与资料的能力 利用、评价有关信息与资料的能力利用、评价有关信息与资料的能力4. 4. 学习小组学习小组 根据一定的学习要求，需要多人根据一定的学习要求，需要多人联合、分工合作、共同完成学习任联合、分工合作、共同完成学习任务而组成的团体。务而组成的团体。 5.5.小组学习的基本环节小组学习的基本环节 布置学习任务布置学习任务 小组进行分工小组进行分工 自主学习自主学习 小组学习小组学习 小组之间交流小组之间交流 教师总结和评价教师总结和评价6.6.学习小组利和弊学习小组利和弊有利因素有利因素 人际交往，情感交流人际交往，情感交流 学习互利互助学习互利互助 成绩认可，

12、树立信心成绩认可，树立信心 培养合作和关心精神培养合作和关心精神 成功几率较大成功几率较大不利因素不利因素 过多依赖别人过多依赖别人 学习任务集中在少数学习任务集中在少数人身上人身上7.教育的四大支柱教育的四大支柱 学会认知学会认知 ( (Learning to know)Learning to know) 学会做事学会做事 ( (Learning to do)Learning to do) 学会共同生活学会共同生活 ( (Learning to live Learning to live together)together) 学会生存学会生存 ( (Learning to be)Learni

13、ng to be)8.8.生存能力的培养生存能力的培养 培养丰富、多样、完整的人格培养丰富、多样、完整的人格 培育自主学习和独立思考的能力培育自主学习和独立思考的能力 培养共同生存的能力培养共同生存的能力三、多种媒体教材的学习三、多种媒体教材的学习1.1.文字教材的学习文字教材的学习（1 1）教材结构）教材结构 主教材主教材学习目标、学科内容、学习目标、学科内容、习题习题 辅导教材辅导教材每章小结、重难点分每章小结、重难点分析、例题分析、思路和方法指导、析、例题分析、思路和方法指导、案例分析案例分析 合一型合一型综合上述综合上述（2 2）概念的学习）概念的学习 概括的描述概括的描述 对多个同类

14、事物共同特征的概括表对多个同类事物共同特征的概括表 述；述； 特征的描述特征的描述 排列一类事物共同具有的特征。排列一类事物共同具有的特征。举举 例例自主学习的特点自主学习的特点 * 教师指导教师指导 * 自己选择自己选择 * 方式灵活方式灵活 * 教学不同步教学不同步 * 主动学习主动学习 * 培养能力培养能力举举 例例 自主学习的简述：自主学习的简述： 学生在学生在教师指导教师指导下，确定个人的学习下，确定个人的学习目标、目标、选择选择适合自己的课程、适合自己的课程、学习进度学习进度、学习方法学习方法和各种媒体教材，进行和各种媒体教材，进行主动地自主动地自学和作业练习学和作业练习。在学到知

15、识的基础上，。在学到知识的基础上，培培养养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学会学习的自学提高学会学习的自学能力能力。（3 3）结构的学习）结构的学习 分块、分层分块、分层 对每章知识点分块、分层；对每章知识点分块、分层； 连接连接 在每块知识点之间找出相应的关系；在每块知识点之间找出相应的关系； 框架框架 对每章知识块连接，画出整体知识框对每章知识块连接，画出整体知识框架。架。举举 例例知识点知识点 概念概念 特点特点 师生分离师生分离 远程教育远程教育 现代技术现代技术 学习服务学习服务远程开远程开 -放教育放教育 学习者学习者 开放教育开放教育

16、资源资源 时间时间 - 举举 例例知识块的结构：知识块的结构： 直线结构直线结构 同心圆结构同心圆结构 树状结构树状结构 相关矩阵结构相关矩阵结构2.2.选择其它媒体教材的学习选择其它媒体教材的学习 了解各种媒体教材的功能了解各种媒体教材的功能 了解各种媒体教材的学习内容了解各种媒体教材的学习内容 了解媒体教材学习内容的教学要求了解媒体教材学习内容的教学要求 了解学校可能提供哪些学习服务了解学校可能提供哪些学习服务 了解教师可能使用哪些媒体教材讲授了解教师可能使用哪些媒体教材讲授 确定必须学习的媒体教材确定必须学习的媒体教材 确定必须购买的媒体教材确定必须购买的媒体教材录音教材录音教材录像教材

17、或录像教材或VCDVCD光盘光盘直播课堂直播课堂CAICAI课件课件IPIP课程课程VBIVBI数字传播数字传播3.3.其它媒体教材的学习其它媒体教材的学习四、几种学习方法四、几种学习方法1.1.面授辅导课的课前准备面授辅导课的课前准备 提前预习提前预习 完成作业完成作业 提出问题提出问题 已学习某种媒体教材已学习某种媒体教材2.2.平时复习平时复习 理解为目的理解为目的 经常温习经常温习 及时完成作业及时完成作业 融合新旧知识融合新旧知识 自我评估自我评估增强记忆增强记忆记忆量 1日日 1周周 1月月 期末期末记忆曲线记忆曲线温习温习温习温习温习温习温习曲线温习曲线3. 3. 期末复习期末复

18、习 制定复习计划制定复习计划 概念的复习概念的复习 结构的复习结构的复习 作业的复习作业的复习 考试大纲考试大纲 期末辅导课期末辅导课 模拟试卷练习模拟试卷练习4.4.培养学习能力培养学习能力 自主学习能力自主学习能力 解决问题能力解决问题能力 上网获取教学信息能力上网获取教学信息能力 归纳总结能力归纳总结能力 自我检查能力自我检查能力 咨询答疑能力咨询答疑能力5.5.几种学习方法几种学习方法 宏观学习法宏观学习法 归纳学习法归纳学习法 发现学习法发现学习法 问题学习法问题学习法 比较学习法比较学习法 SQ3RSQ3R学习法学习法 自主学习法自主学习法5.5.几种学习方法几种学习方法宏观学习法

19、：宏观学习法： 从宏观出发，把握知识的全部结从宏观出发，把握知识的全部结构和内在联系，使联系的全部知识构和内在联系，使联系的全部知识在头脑中形成完整的概念。在头脑中形成完整的概念。5.5.几种学习方法几种学习方法归纳学习法：归纳学习法： 把课程各组成部分、各部分的内把课程各组成部分、各部分的内在联系和全课程整体结构的三者结在联系和全课程整体结构的三者结合起来学习，求得对课程的整体认合起来学习，求得对课程的整体认识。识。5.5.几种学习方法几种学习方法发现学习法：发现学习法： 经过观察、质疑、联想，运用已经过观察、质疑、联想，运用已有的知识去发现问题、提出问题、有的知识去发现问题、提出问题、解决问题。学会或发现所需要的知解决问题。学会或发现所需要的知识和技能。识和技能。5.5.几种学习方法几种学习方法问题学习法：问题学习法： 一般由教师向学生提出问题，学一般由教师向学生提出问题，学生根据问题寻找有关资料，提出假生根据问题寻找有关资料，提出假设，进行实验，以求解决问题的方设，进行实验，以求解决问题的方法。法。5.5.几种学习方法几种学习方法比较