部编版六年级上册语文 25好的故事两课时 课件 (PPT39页)

1、小学语文小学语文第一课时第一课时第二课时第二课时第一课时第一课时语文要素语文要素 联系上下文联系上下文, ,借助资借助资料理解难懂的词语。能料理解难懂的词语。能抓住关键词句抓住关键词句, ,体会梦境体会梦境的美好。的美好。 借助借助“阅读链接阅读链接”中的资料中的资料, ,进一步读进一步读懂课文懂课文, ,学习用象征学习用象征寄托情感的写法。寄托情感的写法。写作写作阅读阅读资料推送资料推送创作背景创作背景 好的故事是野草中比较突出的一篇散好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗文诗，写于写于19251925年年，最初发表于最初发表于19251925年年2 2月月9 9日语日语丝周刊第丝周刊第131

2、3期。当时的中国极其混乱期。当时的中国极其混乱，帝国主义帝国主义正在迫害中国正在迫害中国，广大的劳动人民生活较为艰苦。在广大的劳动人民生活较为艰苦。在这种艰难的情况下这种艰难的情况下，作者同广大人民一样作者同广大人民一样，期望美期望美好的未来尽快来到好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。故作此文寄以希望。生字导学生字导学朗读课文，扫清障碍1.1.会写字会写字笔画笔画结构结构1212画画左右左右搁置搁置 耽搁耽搁搁笔搁笔 搁放搁放组词组词笔画笔画结构结构1111画画左右左右错综错综 综合综合综述综述 错综复杂错综复杂组词组词zn笔画笔画结构结构1515画画左右左右澄碧澄碧 澄澈澄澈澄净澄净 澄清天

3、下澄清天下组词组词chn笔画笔画结构结构1111画画上下上下萍藻萍藻 浮萍浮萍绿萍绿萍 萍水相逢萍水相逢组词组词pn笔画笔画结构结构1919画画上下上下萍藻萍藻 水藻水藻辞藻辞藻 海藻海藻组词组词zo笔画笔画结构结构1414画画左右左右荡漾荡漾 漾起漾起漾着漾着 漾开漾开组词组词yn笔画笔画结构结构1212画画左右左右焰火焰火 烈焰烈焰光焰光焰 气焰万丈气焰万丈组词组词yn笔画笔画结构结构9 9画画左右左右瘦削瘦削 剥削剥削削弱削弱 削足适履削足适履组词组词xu笔画笔画结构结构1717画画左右左右瞬间瞬间 转瞬即变转瞬即变瞬时瞬时 瞬息万变瞬息万变组词组词shn笔画笔画结构结构1616画画左右

4、左右凝视凝视 凝结凝结凝望凝望 屏气凝神屏气凝神组词组词nn笔画笔画结构结构1717画画左右左右骤然骤然 骤雨骤雨步骤步骤 疾风骤雨疾风骤雨组词组词zhu笔画笔画结构结构1111画画左右左右投掷投掷 掷地有声掷地有声抛掷抛掷 孤注一掷孤注一掷组词组词zh笔画笔画结构结构9 9画画左右左右陡然陡然 陡峭陡峭陡坡陡坡 山高路陡山高路陡组词组词du削xuxu xioxio瘦削 削弱削苹果 刀削面运用：运用：这个瘦这个瘦削削(xu)(xu)的老人正在厨房的老人正在厨房里认真地里认真地削削(xio)(xio)苹果。苹果。2.2.多音字多音字整体感知整体感知 默读课文，借助拼音读准字音，边读默读课文，借助

5、拼音读准字音，边读边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？ “好的故事好的故事”在文中具体是指什么？在文中具体是指什么？一个梦境。一个梦境。这是一个怎样的梦境？这是一个怎样的梦境？ 江南郊野河边的景致。江南郊野河边的景致。 写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事。人美的事。 澄碧清新的江南水乡，百花竞放的澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇。山野风光，勤劳朴实的农夫村妇。第二课时第二课时阅读策略阅读策略 借助相关资料，理解主要内容借助相关资料，理解主要内容结结合时代背景和课后资料，体会作者的情感合时代背景和课后

6、资料，体会作者的情感。 好的故事选自鲁迅的散文诗集野好的故事选自鲁迅的散文诗集野草草, ,结合当时北洋军阀统治下的社会背结合当时北洋军阀统治下的社会背景景, ,借助借助“阅读链接阅读链接”中作品评价的内容中作品评价的内容, ,我们可以理解文中我们可以理解文中“好的故事好的故事”描绘了一描绘了一个美好的梦境个美好的梦境, ,展现了江南水乡变幻的风光展现了江南水乡变幻的风光, ,作者用此文来表达对黑暗现实的厌恶和对作者用此文来表达对黑暗现实的厌恶和对美好生活的向往。美好生活的向往。精读课文精读课文 题目之中有题目之中有“故事故事”，文章中也说，文章中也说“这这故事很美丽，幽雅，有趣。故事很美丽，幽

7、雅，有趣。”。可是，全篇。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。中并没有什么故事。请你说说这是为什么。 因为是写梦境，梦境常常记忆不够真实；因为是写梦境，梦境常常记忆不够真实；事和人俱在景中。事和人俱在景中。请同学们朗读第四、五自然段梦境部分。 都都倒影倒影在澄碧的小河中，随着每在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各一打桨，各各夹带夹带了闪烁的日光，并了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同水里的萍藻游鱼，一同荡漾荡漾。 请同学们朗读第请同学们朗读第5 5- -1212自然段。品析蓝自然段。品析蓝色词语的表达效果。色词语的表达效果。 倒影表现了大面积的，相对静止的景物；倒影表现了大面积的，相

8、对静止的景物； 夹带则表现了斑斑点点的动态；夹带则表现了斑斑点点的动态； 而荡漾则表达了作者对河水、对水乡浓而荡漾则表达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱，那河水就像醇醇的米酒，浓的、沉醉的爱，那河水就像醇醇的米酒，荡漾在作者的心头。荡漾在作者的心头。 文中反复提到昏暗的灯光和初学记文中反复提到昏暗的灯光和初学记这本书这本书，这对了解作者所处环境和心情起这对了解作者所处环境和心情起怎样的作用怎样的作用？ 初学记是本资料书，灯光又很昏初学记是本资料书，灯光又很昏暗，这些都让作者昏昏欲睡，同时这些也暗，这些都让作者昏昏欲睡，同时这些也和作者当时所处的重重重压下的环境相似，和作者当时所处的重重重压

9、下的环境相似，也表现出作者郁闷的心情。也表现出作者郁闷的心情。 联系上文，谈谈你对第联系上文，谈谈你对第1111段的理解。段的理解。 作者想要表达他对故乡的热爱。作者想要表达他对故乡的热爱。 谈谈你对开头和结尾两次写到谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉昏沉的夜的夜”的理解。的理解。 作者在文章的开头和结尾，两次提到作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜昏沉的夜”。他用。他用“昏沉的夜昏沉的夜”暗喻旧暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的既是昏沉的“夜夜”，就总会过去，天总是，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。要亮的，太阳终究

10、会照亮大地的。 你觉得作者在这篇文章里表达了你觉得作者在这篇文章里表达了自己怎样的愿望呢？自己怎样的愿望呢？ 是对过往美好生活的回忆和对未是对过往美好生活的回忆和对未来美好生活的向往。来美好生活的向往。 现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？ 文中两次提到故事的文中两次提到故事的“美丽，幽雅，美丽，幽雅，有趣有趣”，这三个词语描绘的其实就是鲁迅，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好的向往与憧憬。先生当时内心一种美好的向往与憧憬。 鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄

11、托于他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。 作者的这个梦有什么含义？作者的这个梦有什么含义？ 这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。文中描写了很多美好的意象，但好的文章。文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录是最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已没有了下这

12、美好的梦境，奈何眼前已没有了“一丝一丝碎影碎影”，只有，只有“昏暗的灯光昏暗的灯光”，表现了作者，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。习作要素习作要素合理地运用象征手法合理地运用象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象借助某人某物的具体形象( (象征体象征体) )，以表现以表现 某种抽象的概念、思想和情感。某种抽象的概念、思想和情感。 那么那么，应该怎样恰当地运用象征手法呢应该怎样恰当地运用象征手法呢？1 1. .可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象从而给读者留下深刻的印象；2.2.赋予文章以深意赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回