中国法律思想史课程考核

1、1 / 11中国法律思想史课程考核实施方案一、课程考核总体设计思路1 1本课程为 100%100%形成性考核，即实行过程性考核，改变以往的 “形成性考核”和“终结性考核”相结合的形式，在教学要求、教学 内容基本不变的前提下，通过设计多种形式的考核项目，形成一种多 元化的过程性考核模式，由教学过程中的各环节来量化、 监控和评价 学生的学习效果， 以此完成课程成绩的测评。本方案既注重学生对学 习过程的参与同时又注重对学生学习能力的评价。 通过这种多元化过 程性评判，反映出学生的综合素质和能力，达到科学、有效地评价和 检验学生自主学习的目的。2 2形成性考核项目包括平时作业、期末论文、小组活动、网上

2、 学习行为四项，各考核项目均按照百分制计算，每次考核成绩按照比 例折合后累计相加。对网上学习行为进行量化考核，利用安徽电大在 线学习行为统计系统，分别从在线学习时间、 登录电大在线次数、 电 大在线课程讨论区发帖三个方面进行量化统计。本课程实行双及格 制，要求网上学习行为考核成绩必须达到合格标准， 同时本课程的其 他考核项目成绩也需合格， 本课程成绩方为合格。网上行为成绩各考 核项目及分数比例具体可见下图：2 / 113 3 .平时作业省电大以形成性考核册的形式下发，共四次，应按 照一定的教学进度来完成。作业实行百分制，教师应及时评阅；期末 论文是考核学生对书本知识的深化与拓展，应在学期末进行

3、；小组活 动可以主题讨论、研究性课题组、辩论赛等形式进行，可根据教学需 要，选择在学期中进行，以激发学生的学习兴趣；网上学习形式包括 下载浏览网上学习资源、网上测验、网上讨论、网上答疑等。二、课程考核具体实施细则本课程考核主要由以下几个部分组成：1 1、完成平时作业完成平时书面作业是整个学习过程中一个重要环节，也是课程考核的主要依据之一。根据教学进度以及内容的特点，分四次考核，省3 / 11校以作业册的形式下发，作业内容为各章节基本知识点以及重难点内 容自测练习题，作业内容紧扣教学大纲，与教学过程同步。在题目的 来源，题型的选择以及题目的难度上更加注重知识性、针对性和实用 性。具体要求见下表：

4、考核形式考核内容考核时间考核要求考核目的成绩评阅第一次作奴隶社会时期（教第一编教学要求按照教考查学习者对每次作业以百分业材第一编）内容结束学进度，逐教材基本知识制计算，取四次第二次作奴隶社会向封建第二编教学次完成，独点的掌握程度平均成绩按 40%业社会过渡时期的内容结束立完成。及时检测学习的比例计入课程法律思想（第二效果，督促学生综合成绩中。编）按照学习进度第三次作封建社会时期的第三编教学进行自主学习。业法律思想（第三、内容结束四编）第四次作半殖民地半封建第四编教学业社会时期的法律内容结束思想（第五编）2 2、提交期末小论文（1 1）考核形式：论文（2 2）考核内容：在下列题目中任选一题写一篇

5、小论文:4 / 111结合实际，谈谈你对儒家人治思想的认识。2试分析法家法治学说的历史进步性和负面影响。3试比较分析儒、法两家法律思想的得与失。（3 3）考核要求：1观点明确，论述要有理有据，字数 20002000 30003000 字。2充分收集相关资料，引用的文章观点等，要注明资料出处，如 某个杂志的某篇文章，作者及年月日等，某部著作、作者及页码，或 某个网站的某篇文章，作者及网址等。3该论文是中国法律思想史课程期末考核的一项重要内容， 不要抄袭任何网上或其它现成资料， 一旦发现本课程期末成绩即以零 分处理。（4 4） 考核目的：在全面熟悉教材的基础上能够对某一问题进行深入探索思考，比较全

6、面地考核学生的学习能力、理解能力以及运用能力。（5 5） 考核时间：学期末课程全部结束后提交。（ 6 6）成绩评阅：考核成绩按百分制计算，以 2525计入课程综合 成绩中。3 3、参加小组活动在学习小组讨论过程中， 学生的表现也是学生素质和能力的集中反映，自然也就成为全面评价学生能力的基本依据之一。中国法律思 想史属于法史类课程，理论性较强，法律实践活动的开展有一定的难 度，而经常性的小5 / 11组活动则是比较适合的一种方式。（1 1）考核形式：小组活动（主题讨论、小组辩论）（2 2）考核内容：辅导教师根据教学内容的需要，自主确定讨论 主题或辩论主题（3 3）考核要求：每次辅导教师事先布置讨论题目，要求每位同