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文档简介
1、.学校 班级 考号 姓名_ uuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu2010-2011学年度陂头中学初二物理第一次月考试题及答案考试时间:100分钟 分值:100分 出卷人:何志平班级: 姓名: 座号:
2、160; 得分: 一、选择题(请将下列各题唯一正确的选项代号填在题后的括号内.本大题共10小题,每小题3分,共30分.)1如图2-1在使用刻度尺测量木块的长度时,操作正确的是( )A B C D2要比较准确的测量出京珠高速公路的里程,比较科学而简单的办法是( )A做一根分度值为1m,长为100m的皮卷尺进行测量B打开地图,根据地图上给出的比例尺,然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离,再进行换算C利用汽车行驶中里程表计数的变化D将公路等分成n 段,测出每段的长度,再由ns算出3用刻度尺测量一
3、竹竿的长度,所得的结果是5.84m,则这把刻度尺的分度值是( )A1m B1dm C1cm D1mm4. 放在沿水平平直轨道匀速行驶的火车车厢小桌上的苹果,相对下列哪个物体是运动的?( )A. 关着的车门B. 这列火车的机车C. 坐在车厢椅子上的乘客 D. 从桌旁走过的列车员5. 大型加油飞机给受油飞机在空中加油,处于相对静止。这时( ) A. 加油机和受油机飞行方向相同,但加油机速度大B. 加油机和受油机飞行方向相同,但加油机速度小C. 加油机和受油机飞行方向相同,并且速度大小一样D. 加油机和受油机飞行方向相反,并且速度大小一样6. 一个做匀速直线运动的物体,4秒钟内通过20米的距离,那么
4、,它在前2秒钟内速度一定是( )A. 80米/秒B. 10米/秒C. 5米/秒D. 无法确定10. 一列队伍长50米,行进速度为2.5米/秒,经过一座全长100米的桥,从队伍的第一个人踏上桥到队伍最后一个人离开桥,总共需用( )A. 40秒B. 50秒C. 60秒D. 80秒二、填空题(本大题共15小题,每空1分,共33分.)1给下面测量的结果补上合适的单位单人课桌的长500_,细铅笔芯直径是0.7_,百米赛跑男子记录9.12_。2现有10m、2m、1cm、1mm、1m六个长度值,请分别选择其中一个完成下列填空:壹分硬币的厚度最接近于_,小手指的宽度最接近于_,教室门的高度最接近于_9、13.
5、 一辆客车从车站开出,一乘客感觉车站逐渐远离而去,他是选择 为参照物的,若车速为10米/秒,那么1小时后离车站的距离为 千米。14. 比较运动快慢的方法有: 比较相同时间内通过的路程; 比较通过相同路程所用的时间。我们在观看长跑比赛时,认为跑在前面的运动员快些,这是采用上述第 种方法;而裁判员认定,到达终点用时间少的运动员跑得快些,这是采用上述第 种方法。(填写序号)15. 某运动员在一次100m比赛中,前5s钟跑了40m,之后又以12m/s的速度跑到终点,则这个运动员在前5s内的平均速度为 m/ s,全程的平均速度为 m/ s。三实验探究(第1题2分,第2题4分,共6分)1、如图2-11所示
6、是小明同学设计的用来测量细铜丝直径的方法,他把一根细铜丝紧密的排绕在笔杆上,一共绕了30匝请你帮他读出其长度为_cm,铜丝的直径为_cm2、测量出了细铜丝的直径后,小明对自已设计的方法很满意,但小明又有想到了一问题:利用刻度尺如何测量一根自动铅笔芯的直径呢?请你帮助小明设计一个测量自动铅笔芯的实验方案四综合应用(第1题6分,第2题4分,第3题3分,共13分) 1、2、(1)用天平称一物体的质量时,天平右盘的砝码数及游码示数如图2-3甲所示,则该物体的质量为 g(2)如图2-3乙所示是用刻度尺测量一铜管的外径的示意图,此铜管外径是_cm(3)为了防控“非典”疫情,很多学校要求学生回校前要自测体温
7、,如图2-3丙所示是某学生一次自测体温的示数,则该学生的体温是_;此体温计的测温范围是35至_3.如图所示弹簧测力计的示数为_N;如图所示是甲、乙、丙三位同学用量筒测液体体积时,读数情况,其中_同学的读数是正确的量筒中液体的体积为_ml。1、七、计算题(第1题9分,第2题9分)2、答案1B 2B 3C 4C 5B 6C 7C 8B 9C 10CD11英;屏幕对角线 121mm;1cm;2m 1310 14mm;dm;mm;s;ms15乙 16控制变量法 17平均速度;尾部;刻度尺 18(1)66.4(或66.366.4) (2)1.20(或1.181.22) (3)36.7;4219A 20D 212.6;乙;60 2237.7;33223(1)单摆的周期只与摆长有关,摆长越长,周期越大;单摆的周期与摆动的幅度,摆球的质量均无关(2)机械摆钟就是单摆的等时性应用实例(3)机械摆钟太快,说明周期太短,摆长短了,应把摆长调长些24最相信丙;因为物理实验是检验物理理论是否
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