九年级历史下册第三单元第12课苏东的艰难探索教案北师大版

1、1 1 / / 3 3第 12 课苏东的艰难探索课题第 12 课苏东的艰难探索学习 目标1 1 、通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利改革取得的成功经验，认识社会主义 民主是关系到社会主义事业成败的关键要素。2 2、让学生认识到，随着时代的发展社会主义国家进行改革是必需的必要的。根据国 际国内形势的变化，及时调整政治经济政策、实施改革，是促进国家发展的必然道路。重点 难点重点： 了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并能够进行客观的评价、吸取经验和教训。 难点：能够对苏东社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是。教法选择问题导读下的自主阅读整理法、对比教学法。课型新授课课前准 备查找

2、先关的历史资料。是否采用多 媒体是教学 时数教学1 1 课时口斗拓第 1 1 课时时数备课 总数第 1414 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动2 2 / / 3 3一、 提出问题，导入新课1 1 随着世界局势的变化和苏联社会主义事业的蓬勃发展， 到第二次世界大战结束后，又诞生了一些新的社会主义国 家，你们能说出这些国家的名称吗？2 2.学生父流，教师总结并写在黑板上。社会主义国家诞生 后需要探索自身的建设和发展道路，那么，这些苏东社会 主义国家探索发展的道路是一帆风顺的吗？在探索过程中 遇到了哪些挫折和困难？二、出示学习目标：三、 指导学生自学：（一）赫鲁晓夫的小修小补回顾历史，指

3、导学生带着以上问题阅读第一目，思考、整理赫鲁晓夫改革的有关内容，将整理的内容记录在笔记 本上：1 1、 解释“苏东”的含义。改革背景，改革的目的，改革的过程怎样？（苏联和东欧社会主义国家）2 2、内容，改革的结果，对改革的评价如何？学生自主学习 1 1. “小修小补”是对苏联赫鲁晓夫改革 的高度概括。（学生讨论）3 3、 指导学生把握评价历史人物和事件的标准：是否符 合时代和历史发展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民众，惠及国家；是否符合客观规律；实事求是。社会主义国家在建国初期，纷纷照搬苏联的政治经济模式，虽然一度稳定了国家局势，促进了国民经济的恢复 和发展。在东欧各社会主义国家的改革中，

4、 最典型的改革 莫过于匈牙利改革。（二） “东欧消费者的天堂”1 1 东欧社会主义国家的改革。2 2、匈牙利的社会主义国家的改革。3 3、其它东欧社会主义国家的改革。请结合匈牙利改革的有关知识，联系我国的改革事业，谈谈我们从中可以吸取什么经验教训？为什么苏联的改革成效不大而匈牙利的改革成效比较显著？四、 总结.课堂小结让学生总结本课内容的基础上，引导学生得出以下认启发学生产生兴趣齐读目标 明确要求让学生用已有的历 史知识理解社会主 义国家诞生后需要 探索自身的建设和 发展道路，国家的 独立与富强而进行 的探索，引导学生承接上节 课的内容，充分认 识苏联和东欧社会 主义国家引导学生回顾历 史导入新课出示目标，明确 学习任务引导学生理解指导学习适时地点拨指导特殊学生的指导3 3 / / 3 3识：改革是促进国家发展的必由之路，任何一个国家，在 其发展的道路上总免不了根据需要进行改革。就社会主义 国家来说，无论苏联、东欧还是中国的改革、发展道路， 都经历了一番艰难困苦。实践证明（特别是中国改革开放 的实践证明），只有根据国情实事求是地进行改革，根据民望所归坚定不移地搞经济建设，并且在经济建设中充分发 扬社会主义民主，进行配套的政治体制改革，改革