《现代教学设计》第02章在线测试分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 现代教学设计第02章在线测试剩余时间：58:18窗体顶端答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于哪个认知发展阶段？A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、根据耶克斯多德森定律，哪种程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果？A、较强B、中等C、较弱D、3、根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫D诺瓦

2、克提出了一种判断学习者认知结构的技术，这种技术叫做什么？A、组织图B、思维图C、概念图D、认知图4、具有哪种学习动机的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性？A、自我提高内驱力B、内部动机C、外部动机D、附属内驱力5、哪种方法是了解学习者已有知识基础的有效方法？A、访谈法B、观察法C、编制预测题D、问卷调查法第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段2、Keller开发了一个动机模型，叫做ARCS模型，其中包括哪些方

3、面？A、注意力B、趣味性C、自信心D、满足感E、关联性3、前运算阶段的儿童思维具有哪些特征？A、知觉的集中倾向性B、符号性C、不可逆性D、自我中心主义E、逻辑性4、奥苏贝尔认为认知结构的变量包括哪些？A、抽象性B、可利用性C、可分辨性D、稳固性5、从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为哪些类别？A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、内部动机D、外部动机E、附属内驱力第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种内部动机。正确错误2、学习动机和学习是相辅相成的关系。正确错误3、对于场依存型的学习者，最好使用诸如分数这样的非

4、社会性奖赏来激发动机。正确错误4、如果问题有一定难度，沉思型认知风格有助于问题的解决。正确错误5、奥苏贝尔指出，认知结构的组织特征是分层次的。正确错误 窗体底端恭喜，交卷操作成功完成！你本次进行的现代教学设计第02章在线测试的得分为 20分（满分20分），本次成绩已入库。若对成绩不满意，可重新再测，取最高分。测试结果如下： 1.1 单选 对 根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于哪个认知发展阶段？ 1.2 单选 对 根据耶克斯多德森定律，哪种程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果？ 1.3 单选 对 根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫D诺瓦克提出了一种判断学习者认知结构的技术，

5、这种技术叫做什么？ 1.4 单选 对 具有哪种学习动机的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性？ 1.5 单选 对 哪种方法是了解学习者已有知识基础的有效方法？ 2.1 多选 对 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ 2.2 多选 对 Keller开发了一个动机模型，叫做ARCS模型，其中包括哪些方面？ 2.3 多选 对 前运算阶段的儿童思维具有哪些特征？ 2.4 多选 对 奥苏贝尔认为认知结构的变量包括哪些？ 2.5 多选 对 从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为哪些类别？ 3.1 判断 对 自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种内部动机。 3.2 判断 对 学习动机和学习是相辅相成的关系。 3.3 判断 对 对于场依存型的学习者，最好使用诸如分数这样的非社