《一枚金币》教学反思

1、一枚金币教学反思育红小学 张 平一枚金币是小学语文北师大版四年级上册第十单元的第一篇课文。它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动懂得金钱来之不易的故事。告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获。从内容上看，这节课很简单。所以在设计教学时我结合我校研究课题，以读贯穿，以读代讲，让学生在充分读中发现问题、解决问题，充分体现学生的主体地位。一、以读学文，读中悟情 新课程标准指出：语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。在上课前，我让学生充分朗读文章，熟悉内容，把握感情。所以在设计教学时我安排了丰富、多层次、多形式的阅读。一次读有一次的目的，一次读有一次读的效果。

2、让学生在读中想像，在读中思考，在读中感受人物思想感情，收到了较好的效果。 二、角色替换，深入体会。学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个父亲，有这么一个儿子，你的心情怎样？”“假如你辛苦挣来的金币被父亲扔进火炉，你的心情是怎样的？”体会儿子“受不了”时的心情，让学生进行角色替换，学生把自己当成父亲、儿子，体会啊人物当时的心情。三、深入实际，拓展延伸。 在体会父亲失望痛苦的心情时，我充分引导孩子想象父亲心里是怎样想的，还有儿子挣钱的辛苦时，引导孩子们联系了生活实际，想象他会受那些苦，这样以来，孩子们更好的理解人物的思想感情，理解了课文及编者的良苦用心。而

3、在学文后，又让学生谈怎样看待父母的钱，则又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学的认识，指导了学生的行动。 三、运用对比，体会用词的精确 在教学中，我抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。引导学生读通文本，并让学生从文中找到形容父亲的词语是“辛勤”、“省吃俭用”，形容儿子的词语是“懒惰”、“花钱如流水”。使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的特点，同时对比父亲第三次把金币扔进火里，儿子的反应时（儿子跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来），引导孩子们通过对比“跑”和“走”，“抓“和”“拿”两组词语，体会作者用词的精确，为学生理解“金钱得来不易，要学

4、会珍惜”这一主题奠定基础。课堂上这一环节的进行，我觉得基本达到了我原先设定的目标。四、联系实际，体会文意。现在的学生，大多数孩子家庭条件很好，家长在物质上总是尽量满足孩子。因此，在孩子的心中，金钱来得很容易，自己想要什么家长总能满足，因此，也养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯。所以课后我找了一些有关珍惜金钱的名言警句推荐给学生，引发他们关于财富的一些思考。希望通过这篇课文的学习和课后后的延展活动能让学生真正懂得珍惜财富，懂得只有靠自己亲手挣得钱才会珍惜，把钱花在有意义的地方。 当然，本节课还有不足之处：第一、课堂上针对学生的发言没有及时的给予鼓励。第二、整个课堂还是自己讲的较多，能让学生写的自己着急的写了这点跟我的性格有关-太急。其时这问题我在每次讲课都有发现，却一直没有改彻底。第三、今天的板书比较啰嗦，应该只写一句话“只有自己亲手创造的财富才会更加珍惜”会更好，至于板书上的内容完全可以体现在课件上。第四、我要说给自己:(1)上课一定要心平气和，不要着急，学会聆听，给足学生展示自己的机会。（2）用笑容感染学生，给学生营造和谐的学习氛围。总之，经过几次的展示课，我觉得真正要上好一节课、上好学生轻松学习、积极参与、确实不容易。真是台上一分钟，台下十年功。何况我们每次备课设计的环节都是预设的，都是根据自己的假设和猜测来预计