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文档简介

1、乌鸦喝水第二课时教学设计潘海贝教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文第19课乌鸦喝水。教学目标1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用渐渐说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学准备教学课件、瓶子及小石子若干。教学过程（一）激趣导入课件出示一张乌鸦的图片。1、同学们，你们还记得它是一只什么吗？（乌鸦）2、谁能热情地和乌鸦打声招呼？3、看来同学们都很热情，今天我们就继续跟着这只乌鸦来学习“乌鸦喝水”的故事。（二）学习课文1、复习巩固生字词（1

2、）电脑出示生字词齐读、男女生赛读。（2）演示去掉拼音指名读。2、朗读课文（1）播放乌鸦喝水朗读动画视频同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师就给大家播放乌鸦喝水这个动画，同学们可以小声地跟读这个故事。3、分段学习（1）学习第一自然段指名朗读第一自然段。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，乌鸦找了哪些地方，边找会边说什么呢？体会乌鸦口渴难耐的心情，并指导朗读第一句。）师：乌鸦找到水了吗？（找到了）当时心情会怎么样？（高兴）但是它能喝得着吗？（不能）这时乌鸦的心情又会怎么样？（失望、无奈）乌鸦为什么喝不着水呢？（引导学生用“因为所以”来说喝不着水的原因。）这时乌

3、鸦遇到困难了，它是怎么做的呢？（2）齐读第二自然段师过渡：看到小石子，乌鸦想出什么办法了呢？（3）学习第三自然段指名朗读第三自然段，回答上面的问题。师：老师这里有一个瓶子和一些小石子，假如这就是乌鸦看到的东西，谁愿意来当这只乌鸦，示范给我们看乌鸦是怎么做的呢？看看瓶子里的水是不是真的能升高呢。（指名让学生上台演示）在演示的过程中让学生理解“渐渐”的含义。用“渐渐”说句子。小结：乌鸦看到石子，就能想出办法，说明这只乌鸦很会（观察）而且还爱动脑筋想办法，把困难给解决了。这些都说明了这是一只什么样的乌鸦呢？(聪明的)师过渡：这只乌鸦这么聪明，你们有它聪明吗？那么现在老师就来考考你们，看谁能很快地记住

4、，并会写下面的生字。（课件出示生字）（三）书写生字观察这六个字，你发现了什么？(先让学生说，师再补充、演示)“可”是半包围结构；“石、办”是独体字；“办”字的笔画规则是：先中间后两边法、找、许都是左右结构的字，左窄右宽（四）想一想看来同学们都不怕困难。老师再出一个难一点的问题，看看能不能把我们班的同学难倒，你们敢挑战吗？课件出示：想一想：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？生讨论，指名说一说。（五）背一背1、指导背诵2、师示范背。3、指名背、齐背。（六）我会唱你们喜欢唱歌吗？那我们就一起来唱一唱这首乌鸦喝水的歌吧，看谁学得最快！（七）小结学了乌鸦喝水这一课，希望同学们平时遇到困难，也能像乌鸦一样，学会仔细观察

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