部编版六年级上册语文 19《只有一个地球》两课时课件（55页）

1、部编人教版六年级语文上册第一课时 第二课时新课导新课导入入母母地球地球妈妈妈妈祖国、地球祖国、地球 水球、生命的摇篮、家水球、生命的摇篮、家园园第第1 1课课时时地球地球读了课题，你产生了什么疑问读了课题，你产生了什么疑问？为什么说只有一个地球？宇宙那么大为什么说只有一个地球？宇宙那么大， 地球真的只有一个吗地球真的只有一个吗？朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍ynynuulnlniizz莹莹 裹裹 篮篮 蔼蔼 资资knknkikinnlnlnjjdd慷慷 慨慨 贡贡 滥滥 基基 睹睹上上下下结结构构上中上中下下结结构构左左右右结结构构生字归生字归类类莹莹 裹裹 篮篮 蔼蔼 资资 慷慷 慨慨

2、贡贡 滥滥 睹睹 基基识字方识字方法法加一加：次+贝=资换一换：蓝篮工+贝=贡姿资目+者=睹糠慷概慨裹u巧记巧记：衣服里面藏个果。不要多写横易写易写错错和蔼可亲和蔼可亲：态度温和，可以亲近态度温和，可以亲近。她对人总是她对人总是和蔼可亲和蔼可亲, ,一团和气一团和气。璀璨璀璨：形容光彩鲜明耀眼形容光彩鲜明耀眼。深蓝色的天空中布满了深蓝色的天空中布满了璀璨璀璨的星星的星星。晶莹晶莹：光亮而透明。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明文中指地球的外表光亮而透明。恩赐恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。威胁威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫吓

3、，使人屈服。文中指自文中指自然然 资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类类 的生存造成极大的危害，甚至最终使人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无无 法生存下去法生存下去。初读课初读课文文科学小品文：科学小品文：用小品文的笔调，用小品文的笔调，即即 借助某些文学写作手法，将科学内容借助某些文学写作手法，将科学内容生生 动、形象地表达出来。经常运用一些动、形象地表达出来。经常运用一些说说 明方法，比如列数字、下定义、打比方明方法，比如列数字、下定义、打比方、 举例子、作比较等举例子、作比较等。自读提示自读提示：1.1.自由朗读课文，要求读准字音、读自由朗读

4、课文，要求读准字音、读通通 句子句子。2.2.思考：课文写了关于地球的哪几个思考：课文写了关于地球的哪几个方方 面的内容？读完课文，你会用哪些面的内容？读完课文，你会用哪些词词 语来形容我们的地球语来形容我们的地球？晶晶莹莹摇摇篮篮 壮壮观观和和蔼蔼资资源源有有限限矿矿产产 无无私私慷慷慨慨节节制制枯枯竭竭贡贡献献 毁毁坏坏滥滥用用生生态态设设想想例例如如 基基地地目目睹睹子子孙孙1.1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲是那样的美丽壮观，和蔼可亲。美丽壮观美丽壮观2.2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的同茫茫宇宙相比，地球是渺小

5、的。渺小渺小3.3.地球所拥有的自然资源也是有限的地球所拥有的自然资源也是有限的。资源有限资源有限4.4.科学家已经证明，至少在以地球为中心科学家已经证明，至少在以地球为中心的的 四十万亿千米的范围内，没有适合人类四十万亿千米的范围内，没有适合人类居居 住的第二个星球住的第二个星球。无法移居无法移居1.你能用自己的话概括课文的主要内容吗？你能用自己的话概括课文的主要内容吗？2.小组讨论：为什么文中说小组讨论：为什么文中说“只有一个地只有一个地 球球”？3.课文到底为什么以课文到底为什么以“只有一个地球只有一个地球”为为 题呢？题呢？概括大概括大意意课堂演课堂演练练一、火眼金睛（辨字组词）。一、

6、火眼金睛（辨字组词）。葛葛（诸诸葛葛）篮篮（ 篮篮球球）莹莹（晶晶莹莹）蔼蔼（和和蔼蔼）蓝蓝（ 蓝蓝色色）萤萤（ 萤萤火火 虫虫 ）二、根据意思，写出相应的词语二、根据意思，写出相应的词语。1.1.光亮而透明。光亮而透明。（ 晶晶莹莹）2.2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（恩恩赐赐）3.3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ 威威胁胁）4.4.形容光彩鲜明耀眼。形容光彩鲜明耀眼。（璀璀璨璨）5.5.态度温和，可以亲近。态度温和，可以亲近。（ 和蔼可和蔼可亲亲）三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子三、找出文中具体写地球美丽壮

7、观的句子。映入眼帘的是一个晶莹的球体，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹裹 着一层薄薄的水蓝色着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。字词听字词听写写第第2 2课课时时和蔼可和蔼可亲亲美丽壮美丽壮观观 茫茫宇茫茫宇宙宙复习导复习导入入第一组：遥第一组：遥望望 第二组：渺第二组：渺小小 第三组：有第三组：有限限毁毁坏坏 第四组：指第四组：指望望资资源源 枯枯竭竭 不加节不加节制制 滥滥用用 威威胁胁 生态灾生态灾难难 移移居居 设设想想 别无去别无去处处课文讲了关于地球课文讲了关于地球的的 哪几个方面的内容哪几个方面的内容？深入解深入解读

8、读文中提到在宇航员心中：文中提到在宇航员心中：“我们这我们这个个 地球太可爱了，同时又太容易破碎地球太可爱了，同时又太容易破碎了！了！” 为什么说地球为什么说地球“太容易破碎太容易破碎”呢？呢？感悟地球的渺小感悟地球的渺小读第读第2 2自然段。思考：地球的半径自然段。思考：地球的半径约约 为六千四百千米，为什么还说它是为六千四百千米，为什么还说它是“渺渺 小小”的呢？的呢？它是与宇宙相比较而言的，而且它是与宇宙相比较而言的，而且它它 只有那么大，不会再长大。因此说它只有那么大，不会再长大。因此说它是是 渺小的渺小的。选出下列句子所运用的说明方法。选出下列句子所运用的说明方法。 举例举例子子作比

9、较作比较列数字列数字打比方打比方1.地球是一个半径约为地球是一个半径约为64006400千米的星球。千米的星球。（）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）感悟自然资源的有感悟自然资源的有限限1.默读第默读第3 3、4 4自然段，思考：文中提到了哪自然段，思考：文中提到了哪 些不可再生资源和可再生资源？些不可再生资源和可再生资源？2.说说什么是不可再生资源和可再生资源。说说什么是不可再生资源和可再生资源。不可再生资源：在相当长时期内不可不可再生资源：在相当长时期内不可能能 再生的自然资源再生的自然资源。可再生资源：可保持增长率再生的资源可再生资源：可保持增长率再生的

10、资源。请用文中的句子说明矿产资源是不可请用文中的句子说明矿产资源是不可再再 生的。生的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地而是经过几百万年，甚至几亿年的地质质 变变化才形成的。如果不加节制地开采化才形成的。如果不加节制地开采， 必必将加速地球上矿产资源的枯竭将加速地球上矿产资源的枯竭。可再生资源是否就可以无条件再生呢？可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。请用文中的例子说明。但是，因为人们随意毁坏自然资源但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不顾后果地滥用化学品，不但使它们不不 能能再生再

11、生，还造成了一系列，还造成了一系列生态灾难生态灾难，给给 人类人类生存带来了严重的生存带来了严重的威胁威胁。人类生活所需要的水资源、土地资源人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长生物资源等，本来是可以不断再生，长期期 给人类作贡献的给人类作贡献的。如果把这句话中的如果把这句话中的“本来本来”去掉，你去掉，你认认 为可以吗？说说你的理由。为可以吗？说说你的理由。因为人们随意毁坏自然资源，不顾因为人们随意毁坏自然资源，不顾后后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存还造成了一系列生态灾难，给人类生存

12、带带 来了严重的威胁来了严重的威胁。读了这句话，你仿佛看到了怎样的读了这句话，你仿佛看到了怎样的地地 球？请展开想象说一说。球？请展开想象说一说。小组合作设计保护环境或节约资源小组合作设计保护环境或节约资源的的 宣传语。宣传语。人类无法移居到其他星人类无法移居到其他星球球科学家已经证明，至少在以地球为科学家已经证明，至少在以地球为中中 心的心的4040万亿千米的范围内，没有适合人万亿千米的范围内，没有适合人类类 居住的第二个星球居住的第二个星球。这个词说明了这个词说明了“4040万亿千米万亿千米”是目是目前前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这可以确定的最小的范围，也告诉我们这个个 范围以外的

13、情况，科学家还不能确定。范围以外的情况，科学家还不能确定。体体 现了说明文用词的精确和严谨现了说明文用词的精确和严谨。4040万亿千万亿千米米范围范围大大地球是目前唯一适合人类生存和居地球是目前唯一适合人类生存和居住住 的星球的星球。月球：月球：月球没有大气，再小的尘埃月球没有大气，再小的尘埃也也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶恶 劣得多，白天接近劣得多，白天接近130130摄氏度，晚上低于摄氏度，晚上低于零零 下下170170摄氏度，而且是白天和晚上的时间摄氏度，而且是白天和晚上的时间各各 占半个月，交替进行占半个月，交替进行。火星：火星：火星是距离地

14、球最近的行星火星是距离地球最近的行星， 与地球一样，有四季分明的气候与地球一样，有四季分明的气候，冬季最，冬季最低低温度为零下温度为零下125125摄氏度，夏季最高摄氏度，夏季最高2222摄氏度摄氏度。 有稀薄的大气，虽然没有看到液有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但态水，但有有 水流痕迹，两极有大量的冰存在水流痕迹，两极有大量的冰存在。尽管火。尽管火星星 与地球最相似，但火星上昼夜温与地球最相似，但火星上昼夜温差大、主差大、主要要 气体是二氧化碳和氮气等这些可气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题怕的问题， 还是让移居火星暂时只是梦想还是让移居火星暂时只是梦想。小结：由此可见，宇航员的感叹不小

15、结：由此可见，宇航员的感叹不无无 道理：地球的确是太可爱了，同时又道理：地球的确是太可爱了，同时又太容太容 易破碎了！易破碎了！讨论：结合课文内容说说讨论：结合课文内容说说“我们要我们要精精 心地保护地球，保护地球的生态环境心地保护地球，保护地球的生态环境”这这 一结论是怎样一步步得出的。一结论是怎样一步步得出的。地球是人类的母亲、生命的摇地球是人类的母亲、生命的摇篮篮地球是渺小的地球是渺小的地球的自然资源是有限地球的自然资源是有限的的人类无法移居第二个星人类无法移居第二个星球球只有一个地球，如果它被破坏了，只有一个地球，如果它被破坏了，我我 们别无去处们别无去处我们要精心地保护地球，保护地球

16、我们要精心地保护地球，保护地球的的 生态环境生态环境课堂小课堂小结结同学们，通过本课的学习，我们知同学们，通过本课的学习，我们知道道 了只有一个地球，如果它被破坏了，了只有一个地球，如果它被破坏了，我们我们 别无去处！让我们一起向全世界呼别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精吁：精 心保护地球！让我们一起行动起心保护地球！让我们一起行动起来：保护来：保护 地球的生态环境！地球的生态环境！地地球球人人类类珍爱家珍爱家园园 造福子造福子孙孙只有一个地只有一个地球球美丽、渺小美丽、渺小、自然资源有自然资源有限限别无去处（出路）别无去处（出路）、 精心保精心保护护板书设板书设计计拓展延拓展延伸伸保护环境

17、，人人有责保护环境，人人有责。拯救地球，从生活中的细节做起拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园，共生地球是万物生灵共同的家园，共生共共荣来自万物的和谐荣来自万物的和谐。课堂演课堂演练练一、指出下列各句的说明方法。A A举例子举例子 B B打比方打比方C C作比较作比较D D列数列数字字建造移民基地。建造移民基地。（）A1.1.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（D）2.2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（C ）3.3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上上二、根据课文内容填空。（通过学习，我们初步了解了地球，知道了通过学习，我们初步了