《大作家的小老师》教学设计

1、10、大作家的小老师教学设计 鹿寨县城南实验小学 韦翠娟·教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。2、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。（德育目标）·教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。·教学难点从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。·教学具准备 多媒体课件·教学过程 一、 谈话导入1、 师：同学们，今天我们一起来学习第10课大作家的小老师（师板书课题，生齐读课题）2、师：看到这个题目，你的脑海里会产生哪些疑问呢？（生质疑）预设：生1：小老师是谁呢？（师在“小老师”下画问号）生2：小老师

2、长得什么样？生3：大作家是谁？他是个什么样的人？（师在“大作家”下画问号）生4：大作家为什么要找小老师呢？（师在“大作家”和“小老师”中间画问号）师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？预设：1、生：读书。（师：你真是会学习的孩子）师：那就让我们带着这些问题去默读课文吧。 2、生答不出，师：俗话说：“书是我们最好的老师。”那就让我们带着这些问题去默读课文吧。（生默读课文）二、 讨论交流释疑师：通过读课文，你解决了哪个问题？预设：生1：我解决了“小老师是谁”这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。（师板书：娜塔莎） 生2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红

3、蝴蝶结，真是可爱极了。师：（课件出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！你能不能读一读这句话！（课件出示这句话，生读）（生自读句子）现在，让我们一起来读读这句话，把小姑娘的可爱读出来。（齐读）师：这句话从哪些方面写了小姑娘的可爱？（身材、眼睛、头饰）以后我们写人物的外貌时可以仿照课文的写法，把人物外貌写得更生动。生3：我解决了“大作家是谁”这个问题。大作家是英国有名的大作家萧伯纳先生。（师板书：萧伯纳）简介萧伯纳。（生能答出：你课前搜集到的资料可真丰富。如生答不出，师出示课件介绍。）师：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)（目光扫视过全班后）“大作家为什么拜小姑娘

4、为师呢”这个问题不是每个同学通过读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？（一学生举手示意）师：你提的问题很有思考性！俗话说：“书读百遍，其义自见！”下面就请大家再次默读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘称为自己的老师？（生默读课文）师：现在，请跟小组的同学交流一下你的看法。（生讨论交流，师巡视引导）教师指导读好课文，体会感情：预设： 生1：我知道了，是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。师：你真会读书。现在，请大家从课文中找出萧伯纳、小姑娘说的话，并画下来。（生画句子）你找到了哪些句子？请读一读。（生读句子，师相机出示句子

5、）现在，请大家自己读读对话（生自读对话）谁来读一读萧伯纳的话？并说说给你留下了什么印象？（指名读，说感受：）生2：我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲，有点“王婆卖瓜，自卖自夸”的味道。你们看他与小姑娘临别时说的话就知道了！师：你能不能把你的感受读出来呢？（生读句子）从你的朗读中确实听出了一点自夸！师：萧伯纳对小姑娘说这句话，就是为了自夸吗？哪个同学有不同的看法？生4：我不太同意“生2”的说法，萧伯纳是有一点自夸，但他说这话是为了让小姑娘“惊喜万分”。师：（点头表示赞许）嗯，他的出发点是好的！你读书也很仔细，见解也比较独特！你是从哪看出来的？能不能把句子读出来？（生读句子）（出示句子）师：萧伯纳在临别

6、时对小姑娘表明自己的身份，本意是想给小姑娘一个惊喜，可是却无意中流露出了自夸，也许连他本人都没有意识到。让我们再来读读这句话，把萧伯纳这种无意识的自夸感情读出来。（我听出了一点点自夸和一丝惊喜）大家请看提示语：一定会惊喜万分。我们应该怎么读呢？（生读）看，根据提示语来读，我们就能读得更好。读法指导：以后我们在读书时，就可以根据提示语来读，那样，我们的朗读水平就会越来越高。师：（出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里师：哪个同学能根据提示语，再模仿萧伯纳的动作，读一读他的这句话！ （生3也把一只手插入裤袋中，神情得意地朗读了这句话，）师：想不想像他一样读读这句话？（想）那我们一起来读读这

7、句话。注意：要读出“惊喜万分”师：小姑娘听了萧伯纳的话，有什么反应呢？ 生5：她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎”。生6：小姑娘很聪明，她模仿萧伯纳的口吻说话，说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。师：你说话很有分寸，用了“说不定”一词，证明这是你的猜想！不过你的猜想还是有一定道理的！ 你就扮演一回“聪明”的娜塔莎，来读一读她的话吧！（生6朗读了这句话）师：读得非常好！（紧接着引导）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没有？（生都摇头）文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？ 生7：“出乎预料”！ 师：你能通过你的朗读让大家明

8、白什么叫“出乎预料”吗？（生读） 生8：我认为下文的“为之一震”也能说明，“为之一震”表示萧伯纳一下子愣在那里了，说明他没想到小姑娘会这样讲。师：呀！你读书很仔细，我很喜欢你的独特见解！（生继续谈看法）师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！想不想分角色读一读？（想）好，我们同桌之间先练习一下，然后我们再来分角色朗读。（学生分角色朗读对话）师：你喜欢萧伯纳吗？为什么？（指名说）生9：我比较喜欢萧伯纳，因为他知错就改：“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。”并且悟出了一个道理：“对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”师：言之

9、有理。“说者无心，听者有意”！萧伯纳马上意识到自己太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！（生齐读最后一个自然段）师：现在明白“大作家为什么拜小姑娘为师了吗”？（生齐说“能”！）生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以“大作家拜小姑娘为师”。（擦去黑板上的最后一个问号）自己再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？ 生1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸  永远谦虚） 生2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！师：（赞许并板书：平等相待）（写法指导：小姑娘的一句话让萧伯纳明白了一个道理，所以他说：“她是我的老师。”这句话出现在文章结尾，紧扣题目意思，在文章写法上叫做“篇末点题”。） 师：课文学完了，大作家萧伯纳伯纳给你留下了一个什么印象？你想对他说什么？（课件出示句型。练习说话）（生各抒己见）三、 课堂小结大作家萧伯纳在对小姑娘说话时无意中流露出了一些自夸，但他听了小姑