《视频的采集与加工》的设计与实施

1、课题实验课设计与实施过程的研究报告视频的采集与加工一课的设计与实施哈尔滨市第三中学 沈雁鹏一、课题自然情况摘要1. 课题总名称黑龙江省十二五重点课题信息技术新课程实施中的问题与解决策略研究子课题2. 课题简介课题针对哈尔滨市信息技术新课程实施过程中的典型问题，加以分析和梳理，并立足信息技术教学实践，研究切实有效的解决策略或提出改善建议。3. 研究者在本课题中的角色沈雁鹏于本年度开始参与本课题的研究工作，承担了视频的采集与加工这一课题研讨课的讲授工作。在授课过程中，一面通过不断地针对教学中遇到的问题提出改进措施和方法，并在后续的教学中再次进行检验和反思总结。二、本次实验研究目标新课改以来，信息技

2、术教学遇到了很多问题。信息技术教师对于日常教学的情况都有很大的意见，但却不知问题出在哪里，如何解决？所以，本课题在开始研究阶段就面临收集问题渠道单一，范围狭窄等瓶颈。因此，沈雁鹏作为课题参与者，市级学科骨干教师，主动为本课题的研究上一堂研讨课，让课题参与者作为学生和旁观者，换位参与课堂教学，发现教学中的问题，并集体研讨出解决问题的策略，由沈雁鹏老师作为执行者继续进行检验及反思。本节课是视频的采集和加工的第一课时。通过本节课的实施，初步明确高中选修阶段的几种媒体素材的采集和加工的一般教学过程，并通过对教学中学生的表现提出此类教学适用的教学方法和策略，同时对于学生活动的设计也提供可靠的参考，讨论总

3、结后形成相对成功的主题和详细的要求。本节课的实施有以下具体目标：1. 了解视频采集与加工一课的教学过程，发现、提出并总结出此类教学内容的一般教学过程。2. 在课堂教学实施过程中，观察学生在各教学环节的参与程度，发现并提出教学方法和策略上的问题。3. 通过平行班级的授课，不断完善教学设计，改进教学过程，实现实验目标。三、 实验研究过程1. 学情分析本节是高一选修信息技术基础中第五章声音、动画、视频的采集与加工中第三节的内容，随着网络技术的发展，网络中各种各样的视频信息越来越多，越来越受到学生们的喜爱，但是平时自己动手加工视频信息的机会却不多，所以学生对本节内容都有比较浓厚的学习兴趣，并且都希望能

4、通过本节内容的学习使自己了解制作视频作品的过程，从而在实际生活中能够根据需要创作出一个视频作品。2. 学习内容分析本节内容对应第五章第三节视频的采集与加工，教材上只简单介绍了视频的一些格式、采集方式，和基本的视频信息加工的技术处理。在对照了新课标并充分考虑学生的教学需求后，本节课在简单介绍视频采集方式，视频文件的基本格式，选用windows XP自带的视频加工软件Windows Movie Maker，设计了视频截取、片段合成、片头片尾及字幕添加、视频过渡效果等两个相互关联、逐步深入的任务，既可激发各类学生的学习兴趣，又可为学生的自主探究提供一个良好的平台，这样学生就会有比较高的参与热情，从而

5、更好的开展教学。3. 学习方法分析本课主要使用“问题启发”和“任务驱动”教学法来实施教学，以学生活动为主体，辅以教师提问和演示讲解。教师通过课前准备的操作录像、语言提示、对学生作品点评等方式进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的活动、讨论、评价来帮助学生自我完善、共同提高。4. 学习目标知识和技能：了解视频在表达信息时的特点；了解视频的采集方法；了解视频的格式及流媒体格式；掌握视频加工的方法过程与方法：通过实例分析，掌握根据需要对视频素材进行加工的方法；通过对微型纪录片难忘的视频作品的设计和制作，让学生熟悉和了解视频作品的创作过程。情感态度价值观：通过欣赏视频，体验视频信息的特点；

6、通过实例分析和学生活动一，增强学生解决问题的能力和信心、提升学生的信息素养；通过学生活动二，激发学生的创造热情和创造潜力；感受创作的快乐，体验成功的喜悦。5. 教学过程预设教学环节教师活动教学意图1、 提问导入生活中，我们经常参与社交活动，如同学聚会、亲友婚礼；参加集体活动，如运动会、艺术节、班会；登台表演等。这些精彩、短暂、美好的片段只能保存在记忆中吗？提问：怎样才能将这些真实的场景记录下来，供我们随时观看、欣赏和回忆呢？用提问的方式引入本课的教学内容， 激发学生兴趣2、讨论归纳观赏一段视频，思考问题。（视频内容：各影视明星为某卫视录制的祝贺词串烧）1、视频是一种信息载体，在表达信息时，与文

7、本、声音、动画有什么不同？2、什么是视频？提出问题，引发思考。视频的特点视频的概念3、欣赏总结欣赏视频片段，总结获取方法片段1：各影视明星为某卫视录制的祝贺词串烧片段2：Movie Maker编辑素材的过程片段3：电影大腕中的一段片段4：学生运动会的一段街舞通过播放实例，总结视频的采集方法4、演示讲解讲解视频常用格式及流媒体格式通过讲解，让学生了解视频的常见格式，流媒体格式。5、实例分析播放视频，提出问题。（视频内容：学生运动会的一段街舞）1、这段视频有什么问题？2、如何解决这些问题？用学生感兴趣的视频吸引学生的注意和思考，为学生活动一做铺垫。6、学生活动一根据需要选择Movie Maker

8、对已有视频素材进行加工处理。简单展示Movie Maker工作界面，提示学生可以按照电影制作向导的步骤进行视频加工。学生活动一：视频素材的简单加工1、导入素材(Ftp服务器dance.mpg );2、截掉视频中的舞者被运动员遮挡的片段；3、消除原视频中的噪音；4、根据素材的内容、拍摄背景和时间，为其添加片头文字、舞蹈伴奏音乐(sorry.mp3)；5、保存为wmv格式的视频文件。教师巡视，及时解决学生遇到的问题。通过提出问题，分析问题完成视频信息加工需求分析和方法确定，并让学生自己探索解决问题。简单提示，学生自学。任务一中的操作难点通过欣赏环节的一段处理视频的屏幕录像进行自学为主，辅以教师巡视

9、，让学生自己探索或自己解答。7、作品展示及评价评价集中在：1、作品是否能够解决问题？2、是否达到任务要求？强调视频信息加工的目的是为了解决问题，同时落实情感态度价值观目标。8、课堂小结通过活动一，我们已经掌握了利用Movie Maker加工视频的基本方法，视频的截取、噪音的消除、片头文字的添加、配音和配乐等。总结教学内容，加深记忆，同时为学生活动二进行设计进行铺垫。9、学生活动二学生活动二：微型纪录片难忘的1、设计一条主线，或时间、或人物、。2、围绕主线选择视频素材（Ftp服务器），根据需要进行编辑合成。3、搭配上轻松的音乐和诙谐的解说。4、添加片头、片尾，设置合理的过渡效果。5、用“座位号姓

10、名.wmv”作为文件名保存视频文件。通过微型纪录片的设计与制作，让学生把所学知识应用于实际生活，培养学生信息素养，体验创作的乐趣，感受高一集体生活的快乐。10、作品展示及评价评价集中在：1、作品是否能够体现主题？2、内容选择是否恰当，声音、字幕、情节搭配是否合理？从视频信息作品的设计、制作及最后的效果进行评价，培养学生欣赏作品的能力，体验视频作品的文化内涵。四、实验反思在本节课的教学中出现了很多意想不到的惊喜，也发现了一些教学设计上的问题。1. 信息的采集和加工教学的一般过程无论是图片、声音、动画还是视频等媒体元素的采集与加工等内容的教学均可采用本节课的教学过程：首先，通过实际生活中的应用引出

11、媒体元素在表达信息时的特点；然后了解媒体元素的定义；第三步，按照信息加工的一般过程确定采集的方法和确定加工的需求；第四步，让学生在活动中掌握加工的基本方法；最后，利用主题任务让学生体验完整的作品创作，掌握信息的采集和加工的方法，同时还能让学生形成按需学习的习惯，更好的培养信息素养。2. 教学设计环节中的问题1）由于学业水平测设中对这部分的内容有详细的要求，因此，相关的理论知识如何融入日常教学也是这部分教学需要解决的问题。本节课在理论知识的教学上所用时间较长，学生比较疲倦，参与课堂不够积极。2）欣赏总结视频采集方法由教师演示一段视频，学生欣赏后猜测采集方法，如此四次，把四种采集方法一一呈现列出。

12、这样的设计学生的兴趣集中在视频本身，关于获取来源的思考有些仓促，时间短，精神紧张，这样学生思维受限。五、课题组研讨解决策略及下一步实验方向第一节课后，请课题组教师进行了研讨。省实验的曹红霞老师指出了本节课中需要注意的问题并提出了建议解决措施。曹老师建议把相关理论的讲解融入学生活动，如在学生活动结束时，让学生保存为不同格式的视频，通过作业展评把不同格式视频的差异显现出来再做相应讲解或讨论。同时，曹老师还建议可以把一些欣赏的视频发给学生，让学生自由选择观看，讨论后再由教师总结获取方法，既节省时间，也能够更好地调动学生参与课堂。其他教师表示同意。最后，市教研员于东慧老师总结道：作为课题研究实施阶段的实验课，这节课已经达到了其预期的目的。但是存在着两处有待于改善之处，一处是教学速度可以放慢些，对于部分刚刚