初三英语教学反思九年级下英语教学反思.doc

1、初三英语教学反思九年级下英语教学反思在教学过程中，来时要做好每一个工作的反思。下面是wttWTT网络整理的初三英语教学反思范文以供大家学习。初三英语教学反思(一)初三英语教学除了课程紧张之外，如何更好的让学生稳固知识，进步学习成绩成了当前重中之重。因此在实际教学中，如何在实际中把教学落到实处，我在这几天做了些许的尝试。一.预习指导及时跟上。为了赶进度，预习这一关显得格外重要。假如学生不能做到充分的预习，上课时他们很难跟上课堂进度。初三英语教学反思比方单词，课堂上是很难拿出时间来学习然后检查，一般把学习的环节就放到了课下。假如学生不能自觉的去预习，单词关是过不了的。单词是根底，也是学生最为头疼的

2、问题之一。因此只能利用课下插空指导。晨读时间，让学生利用录音机自学单词的读音及拼写。然后老师适当讲解单词以及拓展一些知识点和课文中出现的难点。再有就是预习作业的布置，在学生没有形成习惯之前，预习作业要布置的详细并且跟上检查。二.检查到位。除了预习的检查之外，平时课后作业的检查及补偿要跟上，不能让学生有完不成作业的幸运心理。如背诵的检查，课堂上不可能每个学生都有时机背诵一遍，因此会有学生怀有幸运心里。利用晨读的时候再进展抽查，玩不成的课下互相检查。单词的检查也可以利用晨读的时间让局部学生到教室外面抽查，不达标的同学再次听写。每周进展一次单词考试，考试的成绩可作为周末作业分层的根据。三.分层要求。

3、在作业的布置上，对于根底不好的学生，相对的作业难度要降低。其他学生能背诵的内容，让他们读熟即可，让他们可以看到自己的进步及学习的希望。付出是要有回报的，我希望这些尝试可以让我看到学生的进步，否那么这种付出便没有意义，就要及时的调整了。一个假期的沉淀，貌似成长了许多。近日来，他们在课堂上的表现积极踊跃，且口语相对七年级有了大的进步。唯有些许同学的声音有点小，所谓理不直气不壮，如此看来仍然需要加强锻炼!做法如下：一、鼓励学生们更加广泛的应用口语去表达自己的看法，诸如日常事务。二、激发学习英语的兴趣，培养自学才能。三、多读多写多练多听。初三英语教学反思(二)教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的

4、，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对性地教对教英语学习的情况，我作了以下反思。1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.局部学生在复习时缺乏系统安排和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。基

5、于以上情况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，既使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我可以从以下几个方面进展进步：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，进步才能的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进展补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学我