探索培养高中生英语学习兴趣的途径

1、探索培养高中生英语学习兴趣的途径海南省东方市东方中学 马艳 摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。 英国人也常说，“教育一定是有趣的”，学生在兴趣的驱动下，必然会充分调动各个感官参与到课堂学习中来，才能不依赖于教师而主动地建立起自己的英语知识体系和语言应用体系。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。关键词：兴趣 高中生 英语学习 培养大学毕业我就来到了海南省东方市东方中学从事高中英语教学，这里的学生大部分英语基础比较薄弱，如何在三年期间提高学生的英语学习成绩，经过七年的教学摸索，我认

2、为提高高中生学习英语的兴趣是提高他们英语学习成绩的关键。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。 英国人也常说，“教育一定是有趣的”，学生在兴趣的驱动下，必然会充分调动各个感官参与到课堂学习中来，才能不依赖于教师而主动地建立起自己的英语知识体系和语言应用体系。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在教育实践和阅读大量教育著作的过程中，我对提高高中学生英语学习兴趣有以下几点看法。一、 运用赏识教育，在日常教学过程中建立和谐平等的师生关系传统的教育认为教师就是权威，教师高高在上，学生必须服从教师

3、，否则便是大逆不道。这种师生关系无疑会扼杀学生的创造力和禀赋。从高中生的心理特点来看，这样的传统观念更容易导致学生逆反心理的产生。因此，教师必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所充当的角色，平等地对待学生，也只有这样才能提高学生学习英语的兴趣，搞好英语教学工作。苏霍姆林斯基也提出，要把学生当作“我的孩子”去关心，对学生发自内心的爱能产生巨大的力量，使学生能被教师的爱所感动，用心去爱学生的教师具有强大的亲和力，深受学生的喜爱，“爱屋及乌”，学生在喜爱教师的同时，必然更认可、更乐于接受他的授课方式，在这种和谐平等的师生关系的前提下，学生逐渐也就产生了对英语学习的兴趣。从事英语教学这六年来，我用

4、心去关心爱护学生，与学生建立一种朋友似的和谐平等的师生关系，甚至私下里学生都会亲切的称我为姐姐，在这样的师生关系的前提下，在学生接受我和我的授课方式的前提下，我的学生从对英语不感兴趣到认为英语也是挺有趣的，并开始逐渐主动学起英语来，三年后在高考中我的学生的英语成绩也有了大幅度的挺高，我个人认为这些首先得归功于我在日常教学过程中所建立起来的和谐平等的师生关系。二. 在日常教学环节中利用英语学科的特色增加英语学习的趣味性在英语教学中也有很多体现其学科特色的地方，比如英语歌曲，电影，互联网，西方的一些传统节日等，在平时的英语教学中，我充分利用英语歌曲和英文电影来训练学生的听和说，学生在轻松的歌曲和电

5、影的语言氛围下，学生有兴趣去学乐于去模仿，久而久之学生的听说能力有了很大程度的提高。在西方的一些节日如圣诞节，我会组织学生开办圣诞晚会，学生在晚会上用英语来演唱歌曲，表演小话剧等，通过这些活动，学生觉得学习英语不是那么的枯燥，从而培养了学生英语学习的兴趣。三. 教师要充分研究和整合教材，在各教学环节中增加趣味性教师要充分研究教材，认真备课，对教材进行重新的整合，做到胸有成竹。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课文所展现的情景中。同时，合理的运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情况更加直观而富有情趣，刺激学生的兴

6、趣，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的。四. 采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣课堂上根据学生的现状采用灵活多变的教学方法是提高学生英语学习兴趣的重要手段。比如有一天我课上安排的内容是语法教学，可学生刚刚上完体育课回来，一个个显出疲惫不堪的样子，如果我这时开始就讲语法学生肯定会觉得很枯燥，于是我就设计了一个轻松的小游戏，请全班学生加入到英语单词接龙的游戏中来，我先给出一个单词，学生以抢答的方法给出下一个单词，下一个单词的开头的字母必须是上一个学生给出单词的末尾字母，这样学生的精神状态很快就恢复了正常，接下来讲解语法就有不同的效果。运用灵活多变的教学方法，加强学生英语基础知识的培训。只有

7、采用不同的教学方法，才能激发学生英语的兴趣，也就是说，英语教师要精心设计每一堂课的每一环节，以吸引学生的兴趣，无论是单词教学还是对话及课文教学，都应采用多变的教学方法。创造学习英语特有的教学环境，激发学生主动学习。教师应该创造一定的情景，让学生以演、玩、唱、听等多种方式吸收和巩固知识，从而激发学生的学习兴趣。五、以学生为中心，发挥学生的主体作用以学生为中心，充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方式。教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为学生创造思考的空间。引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。英语教学要始终使学生发挥主体作用,采用“以学生为中心”的教学思路,设计

8、“以学生为中心”的教学活动,要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料。以学生为中心，这就要求教师讲解要少而精，注意培养学生的自主学习意识。 少而精，就是要讲得又少、又精、又好。以学生为主体应多采用Pair Work ，Group Work  等活动 进行各种语言操练活动。目前高中使用英语新教材。新教材在内容上赋语言极其丰富的文化底蕴，从学生的实际需要出发进行了不同材料的选择，每一个单元都使人耳目一新。尤其是对话部分的编写，更是贴近生活，语言也很的道。经常采用pair work  ,Group work的形式为学生提供均等而又充足的训练机会。六.开展多种多样的英语活动为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛,英语角等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣是学生学习动机中最现实