普通高中英语教学的困难与解决办法 (2)

1、普通高中英语教学的困难与解决办法  作为工作在一线的普通高中英语教师，面临着生源素质低，学生学习能力欠缺，教学设施落后等重重困难，只有从教学现状出发，切实解决教学中存在的困难，不断改进和完善我们的教学，才能不断提高英语课堂教学的实效性,真正实现英语教学的改革。通过这两年的教学我感到有许多困难存在并不断寻求解决之法。一  面临的困难1、学生基础较差。大部分学生来自农村，很多同学发音不标准，初中阶段所学单词不会读，英语语法一窍不通。2、学生学习习惯差。进入高中，课程增多，难度加大，很多学生没有自觉学习的习惯，课前不预习，上课不抄笔记，课后不复习巩固，作业马虎。学习缺乏

2、主动性。尽管词典在身边，遇到不认识的单词也要问老师，懒得动手与动脑。还有部分学生上课讲话睡觉玩手机，课后抄袭或不交作业。3、学生学习方法机械。大部分的学生在英语学习中学习方法不当，都偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用.。4 、学生性格趋于内向。我校部分学生长期生活在闭塞的农村，还有许多是留守儿童。他们的性格内向，孤僻，不善交往，上课不愿开口，不愿参与各种英语练习活动。碰到问题常常不向老师或同学请教。上课时老师问问题几乎没有主动回答的学生。5、学生知识面狭窄。6教学辅助手段欠缺，长期以来，英语教学一直是以一支粉笔、一块黑板、一部录音机为主要教学工具的英语教学模式，不仅使学生产生了极为厌

3、学的情绪，而且也违背了语言教学的实质。多媒体电脑及多功能投影仪等教学设备的应用使得传统教学操作的内容变得直观、形象和生动。能有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率，为英语教学开辟了一片极为广阔的新天地。而普通高中由于资金问题，大多数依然沿用着传统模式。二  解决的办法1.、补上基础，做好衔接。从基本的英标到常见的单词与句型，给学生梳理了一遍。同时在晚自习时间里复习词的分类、句子成分、简单句的构成和常见的语法。在课间对特困生进行个别辅导。等学生适应之后再进行高一的新课。2培养良好的学习习惯。从高一开始，我就对学生提出要求：每人准备一本工具书，一个笔记本，一个错题本，一个词汇本和

4、一个听写本。每单元分三次听写，开始时，学生们很不适应，慢慢地，就养成了提前准备的习惯。3加强对学生学习方法法的指导。我告诉学生在词汇学习上要从运用的角度出发，要与技能相结合，而不是单纯的记忆。可以采用一些有效的学习方法。如学会构词法、牢记一些字母组合的发音规律、比较同形异音词、同音异形词，组块学习短语、固定搭配、习惯用语和句型，同时我告诉他们学习的各个环节预习、听课、作业、复习与测验也很重要。课前要预习，朗读课文，扫清单词发音障碍，标记出自己觉得有疑难的单词、短语和句式。上课时认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚。4创造氛围，培养学习兴趣。英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。因此，在教学中我尽可能用抑扬顿挫的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学