朱相宇《火柴拼贴画》

1、火柴拼贴画学科：美术 年级：高年级A组 主 讲：朱相宇【教学内容分析】：本课的教学内容是依据十月份高年级的艺体教学主题卖火柴的小女孩设计的，首先让学生了解火柴的特点，学会如何用几何形概括物体形象。对于学生来说在美术课拼贴画教学中，选择火柴作为拼贴画材料，是最简便易行的方式，而且学生也感兴趣。单个简单的物体，火柴拼贴画主要材料是常见的火柴与衬纸。在以往的教学中学生已经学习过利用手工纸等其它材料拼贴画，所以具备一定基础。制作过程，重点引导学生构思构图，最后根据需要在局部的地方体组合的画面，为今后学习采用几种技法的综合拼画奠定基础。 【学情分析】：A组学生具备良好的观察能力，能够准确抓住事物的外形特

2、征，并融入到作品中。具备合理的布局能力和良好的手眼协调能力，顺利完成拿、捏、贴、折等精细动作，能够独立沿线剪纸、独立粘贴、独立折卡纸。B组学生对于常见事物具有一定的认知能力，但缺乏主动观察和创作意识。具备拿、捏、贴、折等精细动作的能力，但缺乏准确性和合理布局能力，只能仿照教师的范作，独立使用剪刀存在危险性，所以一定要有教师辅助完成。【教学目标】：1尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。 2能够较好地了解好朋友的明显特征，感受美术操作活动的快乐。 3用简短的句子描述我的好朋友，激发对好朋友的喜爱之情。【康复目标】：通过制作火柴拼贴画过程中运用到的拿、捏、剪、贴、折等一系列精细动作，锻炼学生

3、的手部小肌肉群，提高其手部精细动作能力和手眼协调能力。【教学重点】：尝试运用火柴棒拼贴画的形式来表现人物的特征。【教学难点】：准确表现人物特征。【教学准备】：1请学生利用休息时间观察自己的朋友，了解朋友的相貌特点及衣服特征。 2火柴棒若干、白乳胶每桌一碟、双面胶、单面胶、固体胶、液态胶、订书机等用于固定、粘贴的材料和工具。 3彩色卡纸每人一张（学生事先已画好朋友的轮廓线）。 4火柴棒贴画课件。5多媒体软件、数码相机。【教学过程】：环节一：游戏导入1 游戏：猜一猜（1）师：同学们，你们有朋友吗？你能告诉我们你的朋友长什么样子吗？老师想请大家来说一说你的朋友长什么样子，我们大家一起来猜一猜你的朋友

4、是谁好不好？（2）请2名同学说说自己朋友的相貌和服饰特征，教师和其他学生猜猜他的好朋友是谁。2通过老师讲述自己的好朋友，展示火柴棒贴画。（1）师：老师也有一个好朋友，你想不想知道他是什么样子的？（2）老师介绍自己的朋友，边讲边演示课件，最后出示一个小姑娘，并告诉同学们小姑娘的名字叫晨晨。（3）看，这是老师为晨晨小朋友做的画像，漂亮吗？你知道老师是用什么材料做的吗？老师是怎样将火柴棒贴到纸上去的吗？这节课我们就来学习火柴拼贴画。预设生成：也许有的学生语言表达能力欠缺，无法准确描述朋友的特征。解决策略：可以结合学生能力，让语言表达能力好的学生来描述，语言表达能力不好的学生来猜，这样同学们都能够有机

5、会参与游戏。我的补充（此栏空白。供每名教师在二次备课时补充）环节二：新课教学1鼓励学生大胆尝试火柴棒贴画的方法，感受火柴棒贴画这一美术形式的趣味性。（1）学生分组进行操作，尝试用老师提供的材料和工具进行火柴棒粘贴。（2）请几名学生讲一讲自己的操作方法，并讲述自己认为最好的方法。（3）老师小结：同学们都很能干，想出了这么多好方法。你们想不想知道老师是怎样贴上去的呢？2通过演示课件，使学生了解火柴棒贴画所需的材料和操作步骤。（1）老师演示课件，引导幼儿仔细观察。（2）提问：同学们看清楚了吗？制作火柴棒贴画需要哪些材料？有哪些步骤啊？（3）老师小结。预设生成：有的学生会对火柴产生兴趣，玩火柴。解决策

6、略：在教师讲授新课的时候，材料先不发给学生，并且说明火柴使用不当的危险性，叮嘱学生注意安全，正确利用火柴参与美术创作。环节三：任务实践学生大胆进行火柴棒贴画，教师个别辅导。（1）师：同学们，你们想不想也帮自己的朋友做一幅画像呢？老师准备了很多火柴棒和各种各样的材料，你可以选择你觉得最合适的材料进行操作，帮你的好朋友制作一幅漂亮的画像。你们准备好了吗？（2）学生个别操作，老师个别辅导，重点帮助能力稍弱的学生进行操作。并将学生的作品拍成图片。以便活动结束时欣赏。预设生成：对于具备创作能力的学生来说，可能会有一些自己的想法融入到火柴拼贴画设计与制作上。解决策略：教师给予正确引导与认可，鼓励学生大胆创作，并为学生准备多种不同素材和作品，激发学生创作激情。环节四：评价总结展示学生的作品，引导学生欣赏别人的作品。（1）师