燕子专列 (2)

1、1、 燕子专列第一课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文2、能认识11个生字，会写12个生字。教具：课件教学过程：一、揭题示标师：活泼机灵的小燕子给大家带来了勃勃生机，可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？今天我们就一起来感受一下这个感人的故事。板书课题，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1、正确、流利地朗读课文。2、认识11个生字，会写12个生字。二、第一次“先学后教”（ 读课文，读准确）首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。1、学生听课文录音。2、自由读（三分钟后教师检测）3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词

2、4、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”（会认字）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、生自己读。（时间：2分钟）2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读。骤、洲、殊：都是翘舌音。频：前鼻韵母。四、第三次“先学后教”（流利地朗读） “会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1、自由读（3分钟）2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后

3、开始听写。1、生自己看。2、老师听写（两名同学到黑板上写）。3、小老师改。重点放在部件比例的大小上。 “舒”：强调右边“予”（子）（矛）。“透”：里边是“车”，不是“衣”。4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业：抄写词语2遍。第二课时学习目标： 1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习6课燕子专列，请看这节课的学习目标：1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感

4、受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教” 为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）：（1）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文，说说课文题目的意思，并用自己的话说说课文讲了一件什么事。（3分钟）生自读课文（2）后教指生回答，不完整的可以补充。三、第二次“先学后教”师：回答得好，补充得更好，请看自学指导二。（1）先学出示自学指导（二）1、请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：在我们的生活中，燕子飞回来时气候是什么样的？与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？（2分钟后比谁划得最准确。）

5、生自学。（2）后教指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）很暖和气温骤降四、第三次先学后教同学们回答得真好，请看第三个自学指导。（1）先学出示自学指导（三）请同学们快速读三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情？并用“”画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。（5分钟后开始交流） 生自学（2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。第四段五、总结，升华体会。师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心一种浓浓的关爱之情贯穿全文。1、齐读课文最后一个自然段。2、如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。 指名回答。（要求学生把话说完整。）师小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处