秋天的雨 (4)

1、秋 天 的 雨张艳教学目标1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。3、学习课文一、二段，通过比较揣摩，情境创设，美读传情，诵读积累，深化拓展整合运用等，发展学生的语言能力。4、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点使学生通过课文生动的描写，初步了解生动的比喻、比拟等修辞手法，和课文含蓄的表达方法，感受课文的语言美。同时体会在生动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣，体会秋天的美好，热爱美丽的大自然。教学难点而帮助学生理解艺术化的语言，理解词句字面意思，并能体会隐含的情趣，通过感情朗读表达

2、，能在秋雨中的秋景这个特定的情景中加以拓展整合运用，活化深化语言，同时加深情感体验，是本课的教学难点。教学方式采用反复朗读，自主探究，比较揣摩，情境创设，美读传情，诵读积累，深化拓展迁移说话，整合运用课文丰富的句式、多样的表达方式和传神的词汇等，发展学生的语言表达能力，加深对秋天的情感体验，激发对自然的热爱。教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的景色和秋日的私语背景音乐的多媒体课件。课时安排第一教时教学过程一、导语渲染，调动积累。当夏天的炎热渐渐退去，秋风送爽，不知不觉就迈入了秋天的大门。（板书“秋天”，齐读）一读这个词，我的脑子里就会出现许多绚丽的画面，许多好词佳句，你有吗

3、？请你说一说。 是呀！金色的稻海、如火的枫叶、飘香的桂花、累累的硕果那都是秋天。那么，你仔细观察过“秋天的雨”吗？雨中的秋景，那真是别有一番情趣！今天我们来学习课文秋天的雨。二、初读课文，整体感知。请小朋友打开课文，认认真真地读，要求字字落实。别着急，一定要静下心来，把每个字音读正确，比较难读的可以多读几遍，在旁边做个记号。（一）初读课文，学习生字新词。读后检查：1、下面老师检查你能把生字新词读准确吗？注意有些词语的读音有变化。柿子 粮食 扇子 衣裳 喇叭 钥匙一枚邮票 凉爽 杨树 菠萝 频频点头扇哪扇哪 （1）重点强调练习第一组词语后一个字读轻声；“频频点头”用动作释义，就是“不住地点头”；

4、“一枚邮票”还可以说是“一张邮票”；（2）“扇哪扇哪”的“扇”在课文里还有一个读音，你找到了吗？（出示句子）黄黄的叶子像一把把小扇（shn）子，扇(shn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指名读。用手当扇子，做做“扇”的动作吧。你发现读音的秘密了吗？（动作读扇shn，名称读扇shn）扇走该怎么读？除了“扇子”，你还知道什么“扇”呢？ （3）还有难读的句子吗？（二）再读课文，了解主要内容。1、“不动笔墨不读书”，再次读课文，划出写“秋雨是什么？秋雨怎么样？”的句子。2、小结：秋雨是一把钥匙，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋雨藏着好闻的气味，秋雨吹起金色的喇叭，告诉大家秋天就要来到了。这些句子可真有意思，你

5、发现他们是每节的哪一句吗？（第一句）板书：秋天的雨绚丽的色彩好闻的气味过冬的情景3、把每一节第一句连起来读一读。这就是课文的主要内容，真能干！一下子把主要内容抓住了。三、深究研读，品味语言 （一）品读第一段。是呀！在作者眼里，这自然万象是多么的生机勃勃，富有生命活力，绵绵秋雨中的秋天景色简直就是一副副画，一曲曲歌，一首首诗。我们可得细细品味呀！（出示语段）秋天的雨怎样？请你美美的读一读。1、自由读读。2、交流引导。（1）秋天的雨怎么样？（清凉、温柔、轻轻地下）（2）夏天的燥热渐渐退去，绵绵秋雨，送来丝丝清凉，它轻轻地温柔地飘向大地万物，来！让我们美美地读读吧。（配乐读）（3）我们还没留意秋天到

6、了呢！秋雨秋雨像个魔术师，不仅带来了凉爽的天气，还使天地万物变呀变！（二）品读第二段。1、感悟“五彩缤纷”。（1） 秋雨都把颜色给了谁？开火车读第二节，每个学生读一句，注意停顿。（强调省略号也是一句，停顿时间比句号略长。）（2） 学生默读课文，寻找有关语句，交流时出示要点。黄色 银杏树红色 枫树金黄色 田野橙红色 果树紫红淡黄 菊花雪白我们在说话时最好用什么字代替省略号？（说话时用“等”代替省略号）（3）秋天的颜色可真多，不同事物有不同颜色，同一事物有的也有不同颜色，课文中哪个词把这么多的颜色都包括了？（五彩缤纷）你的脑袋里有类似意思的词语吗？（五光十色、五颜六色、色彩缤纷、五色斑斓、万紫千红

7、、）秋天的颜色不仅多，还怎么样？（美丽）我们来细细体会。2、美读句子，体会课文表达的精妙。（1）五彩缤纷的绚丽秋色，真的让我们看得犹如置身于美丽的画卷中。自由地朗读这段话，一边读一边在脑子里画画，把你最喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。呆会儿读给大家听听，还要说说你为什么喜欢它。（2）重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 见过银杏树叶吗？（出示课件）“一把把小扇子扇哪扇哪”太美了！秋风秋雨，满树叶子一齐摇曳，仿佛还有“沙沙沙”好听的声音；“红色的枫叶

8、”那是大自然的邮票，当你看到红色的枫叶飘零的时候，你看得懂这封大自然带给你的信吗？他告诉我们什么？（已到了深秋时节了。）古人赞美红色的枫叶“霜叶红于二月花”。（3）化文为诗，感情诵读。老师把这两句话的写法变一变，你看就成了什么？（两节诗）这两节整齐的诗句可以分节读，也可以对着读。师生对读，男女生对读朗诵、背诵。（4）指导体会其它句子的生动表达。（相机出示课件）重点体会“你挤我碰”、“频频点头”、“金色的海洋”等词语（5）化文为诗，感情诵读第二段，背诵喜欢的句子。秋天的雨， 你看, 有一盒五彩缤纷的颜料。 金黄色是给田野的, 田野像金色的海洋。 你看, 橙红色是给果树的， 它把黄色给了银杏树， 橘子柿子你挤我碰， 黄黄的叶子像一把把小扇子, 争着要人们去采摘。 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。 你看， 它把红色给了枫树， 菊花仙子得到五彩缤纷的颜色， 红红的枫叶像一枚枚邮票， 紫红的、淡黄的、雪白的 飘哇飘哇， 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 邮来了秋天的凉爽。 怎么样？是不是已将精彩语句深深地印在了脑子里，背诵喜欢的句子。3、迁移说话，整合运用。看不完的浓浓秋色，当老师把绚丽的秋色呈现在眼前时，你能不能也学着课文的句子，选用课文的一些