秦始皇建立中央集权的措施

1、秦始皇建立中央集权的措施教学设计一、教材分析：秦朝建立后，摆在秦朝统治者面前的首要问题是如何维护统一的胜利果实，如何治理这一疆域的国家。为此，秦朝统治者采取了一系列重大措施。教材大体上从政治、经济、和文化、思想、军事四个方面作了介绍。二、教学目标：在教师的指导下进行课前预习，阅读课文并写出内容提要；在课堂上，在教师的引导下对课文中的问题进行思考并开展讨论；课后每位学生完成一篇历史小论文的写作。通过上述活动，培养主动学习，及乐于同他人合作、共同学习的习惯，并能够多角度、多层次、多途径的研究问题，寻找解决问题的方法。三、教学重点：“废分封，立郡县”。教学难点：中央集权制的概念，“车同轨，书同文”与

2、建立中央集权，巩固统一的关系。四、教学过程：（一）引入新课：“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。”秦王嬴政以一个英雄的姿态横扫六国，终于实现了他的光荣与梦想：建立一个统一的秦王朝。虽然秦王朝并没有像秦始皇幻想的那样千秋永存世代相传。但是秦始皇创立的专制主义中央集权制度却在中国沿袭两千多年，影响可谓深、广、远！今天，就让我们再一次走近秦始皇，共同感受他作为政治家的创新精神，共同领略这位“千古一帝”的非常人生！（二）新授新课:我们回忆一下秦朝的疆域。（秦疆域图）秦朝疆域空前辽阔，如此广阔的疆域该怎样治理，采取什么更为有效的方式呢，围绕这个问题君臣们进行着激烈的争论。最后决定：一、废分

3、封，立郡县首创专制集权（板书）（多媒体显示秦行政机构示意图）教师指图讲解：国家的最高统治者称皇帝（为什么称皇帝？因为秦王认为自己德高三皇功盖五帝，所以自称皇帝，并规定命为制，令为诏，天子自称“朕”。）总揽全国一切军政大权，拥有至高无上的权利，在中央由皇帝任命丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。他们三人互不统属，都对皇帝负责。在地方，废除以血缘关系为纽带的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，分天下为36郡，郡下设县，后来随着边境的开发，秦朝的郡增加到40多个，在当时，我们的黄山地区就属会稽郡。那么如何做到由中央直接管辖呢？就是郡守、县令都由皇帝直接任命。其实不止郡守和县令，各级的官员都由

4、朝廷直接任免。（带领学生看课本上的图片，秦朝的官印）这样，通过郡县制把地方的权利集中到中央，这就是中央集权制度。又通过中央的丞相、太尉和御史大夫把中央的权利集中到皇帝手中，这就是君主专制制度。由此可见，当时的中央集权制度最本质的特征就是：皇权的至高无上。地方服从中央，中央听命于皇帝，如果不服从就实行专制，强制服从，中央集权制度又和专制主义密不可分，所以统称为封建的君主专制的中央集权制度。此后，历代王朝都基本沿用秦朝开创的中央集权制度。比一比：郡县制与西周的分封制有什么不同？ 引导学生回忆分封制的内容。首先分封制以血缘关系为纽带，诸侯的地位都是世袭的，各诸侯国都有相对独立的政治经济权力

5、，这些都是后期出现诸侯争霸，混战连连局面的重要因素。所以，秦王嬴政吸取了西周灭亡的教训，意识到了分封制的弊端，为了适应新的统一形势，加强封建统治，他创立了一套封建专制主义的中央集权制度。秦始皇通过专制主义中央集权制度将上至中央下至地方的军政大权牢牢控制在自己手中，实现了政治上的完美统一，可是在秦统一六国以前，各国都有自己的经济和文化交流方式，（多媒体材料）对此，秦始皇又采取怎样整齐划一的规定呢？二、车同轨，书同文力求整齐划一（板书）什么是“车同轨”？秦统一以前，各地的车辆大小不同。当时，各国还修筑了许多路障、堡垒来加强防卫，这也不利于车辆的通行。秦始皇下令，拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有

6、车辆两个轮子的距离一律为六尺，使车辆在全国通行无阻。为了加强中央与地方的联系，还下令修筑由咸阳通往各地的交通大道，称为驰道。驰道宽50步，两旁每隔三丈种一棵树，今天仍有一些道路沿当年驰道的痕迹修建。（多媒体显示灵渠图）当时在我国的东南沿海和珠江流域，也就是岭南地区还生活着古老的少数民族越族，秦始皇派兵统一了越族地区，在那里设置南海郡、桂林郡和象郡（教师指图讲解），当年为了解决兵马粮草的运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，全长34千米，沟通了长江水系和珠江水系，两千多年来，灵渠一直是沟通南北水路的重要通道。而且它也是世界上现存最古老的人工运河之一。 驰道的修建，灵渠的开通，便利了秦朝的陆路

7、和水路交通，方便了经济的交流，但是，春秋战国时期，各国的货币和度量衡的标准也不统一，为此，秦始皇做出了整齐划一的规定。（多媒体显示想一想）想一想秦朝中央加强对地方的管理，皇帝的命令下达下来，发布的文告会使用什么字体的文字？“书同文”文字的演化：大篆（甲骨文、金文）、小篆、隶书、楷书隶书的创制：相传，程邈因罪被关在狱中，他经过十年的钻研，创造出一种更为简便的字体。秦始皇很赏识这种文字，不但赦免了程邈，还给他升了官。而秦朝把罪徒称为隶，所以程邈所创的字体就称为隶书。因为它简单实用，很快便在全国流行起来。（多媒体）秦统一文字，有什么重要意义？ 所以，在语言不通的情况下，文字就更为重要，我国幅员辽阔，

8、民族众多，历史上曾不断出现割据局面，各地语言不一致，但文字始终是统一的。而统一的文字，对中央集权国家政令的统一、文化的传播和发展，都起到了重要作用。这都是秦始皇“功在当代，利在千秋”的伟大业绩。（多媒体）演一演，想一想：假如这儿是秦朝咸阳的一处市集，人们会怎样进行着买卖交易？教师指图讲解：齐国和燕国的货币形状象刀，所以叫刀币；赵国和魏国的货币叫布币，也叫铲形币，是由古代锄草的农具演变成的；楚国特有的货币叫蚁鼻钱，又象小孩在做鬼脸，所以也叫鬼脸钱。各国的货币不统一，必然会影响经济的交流与发展，所以秦始皇规定在全国统一使用秦的货币圆形方孔铜钱。（多媒体）探究钱币中的知识：为什么是圆形方孔呢？首先，

9、圆形方孔是为了铸造方便；其次，便于携带；再者它符合了古代人们的审美情趣“天圆地方”，而且，它也反映了古人在做人处事方面的态度，圆为处世之道，方为做人之本。可谓集科学性、实用性和艺术性于一体。它的重量正好是半两，所以也叫半两钱。统一前各国在尺寸、升斗、斤两方面的标准也不统一，所以秦始皇又作出整齐划一的规定统一度量衡。（多媒体显示统一度量衡）此后，各种单位量值虽有变化，但是基本的计量单位名称却一直沿用了两千多年。货币和度量衡的统一，促进了经济的交流与发展。秦始皇为巩固统一可谓费尽心机，但是统一的秦王朝也并非平安无忧，因为当时生活在北方的匈奴不断的南下骚扰，秦始皇首先命大将蒙恬大举反击匈奴，夺取了河

10、套地区，后来又征发大批人力修缮和增补燕、赵、秦三国北边的旧长城，将其连为一体。（多媒体显示秦长城）教师指图：西起临洮，东到辽东，蜿蜒万余里，长城的修建抵御了匈奴，安定了北疆，维护了国家的统一。宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征，但同时也是秦始皇奴役人民的见证。不过，我们现在看到的并不是秦长城，而是明长城，而且，长城在今天已经成为中华民族的象征。 三、焚诗书，坑儒生加强思想专制（板书）教师讲解：为了加强思想控制，秦始皇接受丞相李斯的建议，于公元前213年发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉，以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。公元前

11、212年，秦始皇又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒”。（多媒体）谈一谈：你怎样看待焚书坑儒？学生回答。教师总结：秦始皇焚书坑儒的目的是为了加强思想控制，巩固统一，但手段残暴，同时也箝制了思想，摧残了文化，也是他实行专制的体现。学习了秦始皇建立中央集权的这一系列措施，我们对秦始皇这个人也有了更深刻的了解。那我们应该怎么评价这个历史人物呢？（多媒体）有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君,对这个问题你有什么看法?（四）课堂小结如果说，废分封，立郡县，显示了秦始皇作为一名政治家的创新精神，那么车同轨，书同文，则显示了他这位“千古一帝”的非凡气魄，他不愧是一位具有雄才大略的封建帝王；但他焚书坑儒，实行暴政，又是历史上著名的暴君。正是由于秦的暴政，导致秦王朝的土崩瓦解。人非圣贤，孰能无过？历史上对秦始皇的评价始终是功过参半的，这正是我们评价历史人物所应持的态度，一定要用辩证的眼光，一分为二的进行评价。五、教学反思：在本次课堂教学过程中，我根据新课改和新课标的要求，通过多种教学方式方法来调动学生的学习积极性。如在本课教学中，我设计了历史剧让学生自编、自导、自演，对于生硬难于理解的知识我则选取一段相关的视频资料来讲解说明，以及搜索一些与本课知