2026年春季学期小学科学教科版（2024）二年级下册教学计划附教学进度表

2026年春季学期小学科学教科版（2024）二年级下册教学计划指导思想本学年春季学期教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足教科版（2024）二年级下册新教材，紧扣“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，坚持“做中学、用中学、创中学”的教学理念。以学生兴趣为出发点，结合低年级学生具象思维为主的认知特点，通过生活化情境、探究性实验、合作式任务，引导学生主动观察、大胆猜想、动手实践、归纳总结。注重知识与生活的联结，培养学生的科学探究能力、创新意识和环保责任感，为学生后续科学学习奠定坚实基础。本学期共安排18周教学时间，严格遵循节假日安排，合理规划教学进度，确保6月30日前完成全册教学及考核任务。学情分析经过一年级及二年级上学期的科学学习，学生已具备初步的观察能力、动手操作能力和小组合作意识，对自然现象和科学实验抱有浓厚的好奇心与探究欲。二年级学生喜欢直观、有趣的学习活动，能积极参与课堂互动，但抽象思维能力较弱，对复杂科学概念的理解需要借助具象化的实验和体验，语言表达的逻辑性和完整性仍需加强。在知识基础方面，学生对“恐龙”主题有一定的兴趣和零散认知，多来源于动画、绘本等课外资源，但缺乏系统的科学认知；对磁铁有初步的生活体验，如玩过磁贴、磁性玩具等，知道磁铁能吸东西，但对磁铁的具体性质、作用规律及应用场景了解较浅。部分学生在实验操作中存在操作不规范、记录不完整、合作分工不明确等问题，需在本学期教学中重点引导和规范。教材分析教科版（2024）二年级下册科学教材围绕“生命科学”和“物质科学”两大领域，设置“探秘恐龙”和“玩磁铁”两个单元，共13课时内容，搭配两个单元综合与测试，整体遵循“情境导入—探究实践—总结应用—拓展延伸”的逻辑线索，符合低年级学生的认知规律和素养发展需求。第一单元探秘恐龙本单元以“恐龙”这一学生感兴趣的古生物为核心，设计7课时内容，形成“故事感知—化石探究—模型建构—场景拓展”的完整探究链条。从“恐龙的故事”激发兴趣，逐步引导学生通过模拟挖掘、测量、拼接化石，学习古生物探究的基本方法，进而尝试复原恐龙、制作模型，最终合作搭建“恐龙公园”，实现知识与能力的综合运用。本单元注重培养学生的科学思维和探究实践能力，渗透“地球环境是不断变化的”“生物与环境相互依存”的科学观念，同时激发学生对古生物领域的探索热情和保护古生物遗迹的责任意识。第二单元玩磁铁本单元聚焦磁铁的性质与应用，设计6课时内容，以“玩”为载体，让学生在动手实验中发现磁铁的奥秘。从“磁铁能吸引什么”初步认知磁现象，通过“比较力量的大小”“隔物吸铁”探究磁铁的性质，再通过“让小车动起来”“设计并制作钓鱼玩具”实现知识的应用与创新。本单元注重引导学生通过对比实验、归纳推理得出结论，培养科学探究的基本方法，同时联系生活实际，让学生感受科学技术对生活的影响，树立“科学源于生活、用于生活”的意识。核心素养目标科学观念知道恐龙是曾经生活在地球上的巨大古生物，了解常见恐龙的形态特征、食性差异及生活的大致年代，初步建立“恐龙是地球历史上真实存在过的生物”的认知；知道化石是探索古生物奥秘的重要证据，理解通过化石可还原古生物形态和生活环境。认识磁铁能吸引铁制物体的基本性质，知道磁铁不同部位磁力强弱不同，了解磁力可隔着一定距离或物体对铁制物体产生作用；知道磁铁在生活中的常见应用，理解科学技术与生活的密切联系。初步建立“地球环境随时间变化”“生物与环境相互依存”“力能改变物体运动状态”的简单科学观念。科学思维能通过观察恐龙图片、模型、化石碎片等资料，运用比较、分类的方法区分不同类型的恐龙，根据恐龙的牙齿、体型等特征推理其食性和生活习性，发展初步的逻辑推理能力。能通过磁铁实验观察现象、记录数据，归纳磁铁的性质，基于实验现象推理磁力的作用规律，学会用证据支撑观点，发展归纳推理和演绎推理能力。在化石拼接、模型制作、玩具设计等活动中，培养空间想象能力和动手建构能力，学会对比不同方案的合理性，初步形成批判性思维。探究实践能主动参与模拟挖掘、测量、拼接恐龙化石等探究活动，掌握简单的测量、拼接方法，学会规范记录探究过程中的发现和问题。能设计并完成磁铁吸物、比较磁力大小、隔物吸铁等简单实验，学会控制实验变量，规范使用实验器材，提升动手操作和实验设计能力。能在小组合作中明确分工、协作配合，主动交流探究成果和想法，学会倾听他人意见并进行补充完善，提升合作探究和沟通表达能力。能运用所学知识制作恐龙模型、钓鱼玩具等作品，尝试解决生活中的简单问题，培养创新实践和工程设计能力。态度责任保持对恐龙世界和磁现象的好奇心与探究欲，乐于参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣和成就感。养成实事求是、细致观察、如实记录的科学态度，尊重实验事实，当想法与事实不符时，能主动调整认知，以事实为依据得出结论。在小组合作中学会尊重他人、互助协作，乐于分享自己的探究成果和经验，培养团队合作意识。初步认识到化石等古生物遗迹的珍贵性，树立保护古生物遗迹、爱护地球环境的意识；关注科学技术在生活中的应用，培养热爱科学、乐于探索的品质。教学重难点教学重点认识常见恐龙的形态特征、食性差异，了解化石的作用及古生物探究的基本方法，能参与化石挖掘、拼接等模拟探究活动。掌握磁铁能吸引铁制物体的性质，了解磁力强弱差异和隔物吸铁的特点，能通过实验归纳磁铁的基本性质。培养学生的动手探究能力和小组合作意识，引导学生学会观察、记录、归纳实验现象，用证据支撑观点。实现知识的应用与创新，能运用所学知识制作恐龙模型、钓鱼玩具，感受科学与生活的联系。教学难点根据恐龙化石特征推理其形态、食性和生活习性，理解“恐龙已经灭绝”的含义及地球环境变化对生物的影响。理解磁力的作用规律，区分“磁性材料”与“非磁性材料”，解释生活中与磁铁相关的现象。引导学生规范设计实验、控制变量，学会用准确的语言和文字记录探究过程，发展逻辑表达能力。在综合实践活动中，培养学生的创新思维和工程设计能力，实现知识、能力与情感态度的综合发展。教学方法与策略教学方法情境教学法：通过播放恐龙主题动画、展示磁铁玩具等方式创设生动有趣的教学情境，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣。探究式教学法：以问题链为驱动，引导学生自主提出问题、大胆猜想、设计实验、验证猜想、归纳结论，体验科学探究的完整过程。动手操作法：结合教材内容设计丰富的动手活动，如化石挖掘、磁铁实验、模型制作等，让学生在“做中学”，提升动手能力和实践素养。合作学习法：将学生分成4-5人小组，明确组长、操作员、记录员、发言人等角色，引导学生在小组内分工协作、交流探讨，培养团队合作能力。故事讲述法：结合恐龙主题内容，用生动形象的语言讲述恐龙的故事、化石的发现历程，降低认知难度，增强教学趣味性。直观演示法：通过展示恐龙模型、化石标本、磁铁实验教具等，为学生提供直观的认知素材，帮助学生理解抽象概念。教学策略强化素养导向：围绕四大核心素养设计教学活动，避免单纯的知识传授，注重培养学生的探究能力、思维能力和责任意识，体现教、学、评一致性。优化实验设计：针对低年级学生特点，简化实验操作流程，提供安全、易获取的实验器材，确保每个学生都能参与实验，体验探究乐趣。联系生活实际：挖掘教材与生活的联结点，如结合冰箱贴、磁卡等生活物品讲解磁铁应用，引导学生关注生活中的科学现象，实现“用中学”。重视过程评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂观察、实验记录、作品展示、小组互评等多元评价手段，全面评价学生的素养发展水平。丰富教学资源：合理利用教材配套资源、科普绘本、动画视频、实物教具等，拓宽学生认知视野，增强教学的直观性和趣味性。分层指导教学：针对不同水平的学生设计差异化任务，对能力较弱的学生加强操作指导和语言示范，对能力较强的学生提供拓展性任务，满足不同学生的发展需求。教学准备教具准备恐龙主题：恐龙模型（霸王龙、三角龙、梁龙等）、化石标本或模拟化石、恐龙主题动画视频、化石挖掘工具套装、测量工具（直尺、卷尺）、拼接模板、彩纸、黏土等。磁铁主题：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、测试材料套装（铁钉、铜片、铝片、塑料片、木块、布料等）、小车、细线、不同厚度的纸张/木板、钓鱼玩具制作材料（吸管、磁铁、鱼形卡纸、回形针）等。通用教具：多媒体课件、实验记录单、评价量表、小组分工表、奖励贴纸等。学具准备学生每人一套简易实验工具（如小型磁铁、直尺、彩笔、笔记本），小组共用一套专用实验器材（如化石挖掘套装、测试材料套装、制作材料等）。学生课前收集与恐龙、磁铁相关的课外资料（图片、绘本、故事等），用于课堂分享交流。教学进度表注：根据2026年节假日安排及小学春季学期常规教学要求，本学期共18周，开学时间为2月26日（周一，春节后调休上班，2月24日、25日为周末），6月30日结束学期。期中考核安排在第9周，期末考核安排在第18周，清明节（4月4日-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日-21日）按规定放假，假期内不安排教学任务，后续课时适当调整以保证教学进度。周次日期范围课时安排（每课时40分钟）教学内容重难点突破备注（节假日/考核）12月26日-2月28日2课时1.恐龙的故事（第1课时：情境导入+认识常见恐龙；第2课时：恐龙食性区分+故事分享）重点：认识霸王龙、三角龙、梁龙的形态特征；难点：根据牙齿、体型推理食性2月24日、25日周末，2月26日正式开学23月3日-3月7日2课时2.挖掘恐龙“化石”（第1课时：了解化石挖掘方法；第2课时：模拟挖掘化石+记录发现）重点：掌握模拟挖掘的基本方法；难点：规范记录挖掘过程中的发现无节假日33月10日-3月14日2课时3.测量恐龙“化石”（第1课时：学习直尺、卷尺使用方法；第2课时：测量化石+记录数据）重点：正确使用测量工具；难点：准确记录数据并简单分析无节假日43月17日-3月21日2课时4.拼接恐龙“化石”（第1课时：观察化石碎片特征；第2课时：小组合作拼接+优化方案）重点：根据特征拼接化石；难点：小组协作优化拼接方案无节假日53月24日-3月28日2课时5.复原恐龙（第1课时：根据化石还原恐龙形态；第2课时：绘制恐龙复原图+阐述理由）重点：基于化石还原恐龙形态；难点：用语言解释复原依据无节假日63月31日-4月4日1课时6.制作恐龙模型（第1课时：讲解制作方法+分组设计；课后完成模型制作）重点：设计恐龙模型；难点：将复原想法转化为实物模型4月4日-6日清明节放假，4月7日正常上课，本周围绕假期调整课时74月7日-4月11日2课时7.我们的恐龙公园（第1课时：展示恐龙模型+规划公园布局；第2课时：小组合作搭建恐龙公园）重点：合作搭建恐龙公园；难点：合理规划公园布局，体现科学认知补清明节假期课时，教学进度正常推进84月14日-4月18日2课时第一单元综合与测试（第1课时：单元知识梳理+错题讲解；第2课时：单元测试+试卷分析）重点：梳理单元核心知识；难点：解决综合性探究问题无节假日，为期中考核做准备94月21日-4月25日2课时期中考核（第1课时：复习第一单元及第二单元前2课时内容；第2课时：期中测试+初步评讲）重点：巩固已学知识；难点：应对综合性考核题目期中考核周，全面检测学生半学期素养发展水平104月28日-5月2日1课时1.磁铁能吸引什么（第1课时：实验探究+区分磁性与非磁性材料）重点：认识磁铁吸铁性；难点：区分金属材料中的磁性与非磁性材料5月1日-5日劳动节放假，4月28日、29日正常上课，5月6日正常上课115月6日-5月10日2课时2.比较力量的大小（第1课时：探究磁铁不同部位磁力强弱；第2课时：量化对比+记录结论）重点：发现磁铁两极磁力最强；难点：量化比较磁力大小补劳动节假期课时，教学进度正常推进125月13日-5月17日2课时3.让小车动起来（第1课时：用磁铁引导小车运动；第2课时：探究磁力对小车运动的影响）重点：用磁铁改变小车运动状态；难点：理解磁力是无形的力无节假日，5月9日（周六）调休上班，不影响正常教学135月20日-5月24日2课时4.隔物吸铁（第1课时：探究磁力能否隔物作用；第2课时：研究不同障碍物对磁力的影响）重点：知道磁力可隔物作用；难点：分析障碍物对磁力的影响因素无节假日145月27日-5月31日2课时5.设计钓鱼玩具（第1课时：结合磁铁性质设计玩具；第2课时：完善设计方案+准备制作材料）重点：设计钓鱼玩具；难点：将磁铁性质融入玩具设计无节假日156月3日-6月7日2课时6.我们来钓鱼（第1课时：制作钓鱼玩具；第2课时：开展钓鱼游戏+评价玩具实用性）重点：制作并测试钓鱼玩具；难点：优化玩具设计，提升实用性无节假日166月10日-6月14日2课时第二单元综合与测试（第1课时：单元知识梳理+实验复盘；第2课时：单元测试+试卷分析）重点：梳理磁铁单元核心知识；难点：运用知识解决实际问题无节假日，为期末考核做准备176月17日-6月21日1课时全册复习（第1课时：梳理全册知识框架；课后完成复习作业）重点：构建全册知识体系；难点：整合两个单元知识，形成综合认知6月19日-21日端午节放假，6月22日正常上课，本周围绕假期调整课时186月24日-6月30日2课时期末考核（第1课时：针对性复习薄弱知识点；第2课时：期末测试+综合评价）重点：巩固全册知识与技能；难点：应对跨单元综合性考核6月30日结束学期，完成期末考核及评价工作评价方式遵循“教、学、评一致性”原则，采用多元评价方式，全面监测学生核心素养的发展水平，打破“一张试卷定成绩”的单一评价模式，注重过程性与终结性评价相结合、定量与定性评价相结合。过程性评价（占60%）课堂观察评价（20%）：通过课堂观察学生的参与度、探究积极性、合作表现、语言表达能力等，记录学生在实验操作、小组讨论、成果展示等环节的表现，采用星级评价（★★★★★）方式，每周进行小结反馈。实验记录评价（15%）：评价学生实验记录的完整性、准确性、规范性，重点关注学生是否能如实记录实验现象、数据及发现的问题，是否能根据记录归纳结论，对优秀记录单进行展示交流。作品成果评价（15%）：针对恐龙模型、恐龙公园、钓鱼玩具等实践作品，从科学性、创新性、实用性、美观性四个维度进行评价，采用学生自评、小组互评、教师点评相结合的方式，肯定优点并提出改进建议。合作表现评价（10%）：评价学生在小组合作中的分工协作、沟通交流、互助配合情况，由组长根据组员表现打分，促