苏教版九年级语文上册【第5单元】同步复习课件

1、语文新课标（SJ）语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累基础积累1 1识记本单元中古诗文里的经典名句。识记本单元中古诗文里的经典名句。2 2掌握本单元中出现的通假字以及几个重要实词的含义。掌握本单元中出现的通假字以及几个重要实词的含义。3 3结合语言环境，理解重点词语和句子的含意，欣赏古代结合语言环境，理解重点词语和句子的含意，欣赏古代散文的优美语言。散文的优美语言。4 4学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，把握有层学习记叙、描写、抒情和议论相结合的写法，把握有层次地写景的方法和对比、衬托的手法，学习个性化人物语言的次地写景的方法和对比、衬托的手法，学习个性化人物语言的描写。描

2、写。语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累基础积累shu yn pio tun yun mio ln y gng s 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累2 2下列词语中有四个错别字，找出来并改正。下列词语中有四个错别字，找出来并改正。豁然开朗静影沉壁风霜高洁豁然开朗静影沉壁风霜高洁鸿鹄之志鸿鹄之志 经伦世务经伦世务 心旷神怡心旷神怡黄发垂髫黄发垂髫 泉香酒冽泉香酒冽 宠辱偕忘宠辱偕忘落英缤纷落英缤纷 驰然而卧驰然而卧 怡然自乐怡然自乐错别字错别字正确字正确字 壁壁 璧璧 伦伦 纶纶 冽冽 洌洌 驰驰 弛弛 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累语文新课标

3、（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累 答案答案 (1) (1)相当于相当于“的的”； 舒缓语气，无实义，助词；舒缓语气，无实义，助词；两个两个“之之”都是代词，指代都是代词，指代“乐趣乐趣”；动词，去，到，往；动词，去，到，往；代词，这件事，某种现象；定语后置的标志；代词，这，代词，这件事，某种现象；定语后置的标志；代词，这，那；代词，我。那；代词，我。(2)(2)“而而”都是连词，表示偏正关系，可不译；表顺承都是连词，表示偏正关系，可不译；表顺承的连词，就；转折的连词，却。的连词，就；转折的连词，却。(3)(3)假如、如果；来；用；把；因

4、为；用来。假如、如果；来；用；把；因为；用来。语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累4 4对下面文段中加点词语的解释有误的一项是对下面文段中加点词语的解释有误的一项是( () )见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。A A要：同要：同“邀邀”，邀请。，邀请。B B咸：都。咸：都。C C绝境：走投无路的境地。绝境：走投无路的境地。D D间

5、隔：隔绝不通音信。间隔：隔绝不通音信。C语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累5 5辨析下列句子中加点词的含义，完成后面的填空。辨析下列句子中加点词的含义，完成后面的填空。得无异乎奇山异水得无异乎奇山异水或异二者之为或异二者之为 永州之野产异蛇永州之野产异蛇上述四句中上述四句中“异异”的含义，第的含义，第_句与第句与第_句相同，都是句相同，都是“_”_”的意思；第的意思；第_句与第句与第_句相同，都是句相同，都是“_”_”的意思。的意思。 不同不同 奇异、奇特奇异、奇特 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累D 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累7 7下

6、列对课文理解有误的一项是下列对课文理解有误的一项是( () ) A A与朱元思书与朱元思书中从头到尾没有直接写到中从头到尾没有直接写到“人人”，但读，但读来却使我们感到景中有人，景中有情。作者的感情和评价体现来却使我们感到景中有人，景中有情。作者的感情和评价体现于文章的首尾，并自然而然地感染着读者。于文章的首尾，并自然而然地感染着读者。B B捕蛇者说捕蛇者说中中“永之人争奔走焉永之人争奔走焉”，“争争”字很关键。字很关键。既然蛇有剧毒，为什么还既然蛇有剧毒，为什么还“争争”着去捕蛇？是为了免受苛征重着去捕蛇？是为了免受苛征重税之苦。一个税之苦。一个“争争”字反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。字反映

7、出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。C C岳阳楼记岳阳楼记中中“衔远山衔远山气象万千气象万千”一句具体写从一句具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景。从空间上形容湖面上的广阔浩渺，岳阳楼上眺望洞庭湖的远景。从空间上形容湖面上的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。从时间上表现景象的千变万化。“衔衔”“”“吞吞”是拟人手法，极是拟人手法，极写洞庭湖的气势。写洞庭湖的气势。A 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累D D醉翁亭记醉翁亭记先写琅琊山先写琅琊山“晦明变化晦明变化”的朝暮景象，接的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有季节特点着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有

8、季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累8 8名句积累。名句积累。(1)(1)窈窕淑女，窈窕淑女，_。( (关雎关雎) )(2)_(2)_，在水一方。，在水一方。( (蒹葭蒹葭) )(3)(3)天时不如地利，天时不如地利，_。( (孟子孟子得道多助，失道得道多助，失道寡助寡助) )(4)(4)域民不以封疆之界，域民不以封疆之界，_，威天下不以兵，威天下不以兵革之利。革之利。( (孟子孟子得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助) )(5)_(5)_，望峰息心；，望峰息心；_，窥谷忘反。，窥谷忘

9、反。( (吴均吴均与朱元思书与朱元思书) )(6)(6)且壮士不死即已，死即举大名耳，且壮士不死即已，死即举大名耳，_！( (司马迁司马迁陈涉世家陈涉世家) )君子好逑君子好逑 所谓伊人所谓伊人 地利不如人和地利不如人和 固国不以山溪之险固国不以山溪之险 鸢飞戾天者鸢飞戾天者 经纶世务者经纶世务者 王侯将相宁有种乎王侯将相宁有种乎 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累(7)_(7)_，并怡然自乐。，并怡然自乐。 ( (陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记) )(8)_(8)_，似曾相识燕归来。，似曾相识燕归来。( (晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙) )(9)(9)与朱元思书与朱元思书一文，作者善于

10、抓住水光山色的特点来一文，作者善于抓住水光山色的特点来描山绘水，其中突出水大流急的两句是：描山绘水，其中突出水大流急的两句是：_，_。黄发垂髫黄发垂髫 无可奈何花落去无可奈何花落去 急湍甚箭急湍甚箭 猛浪若奔猛浪若奔 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累9 9文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)孟子孟子是一部记录孟子的思想观点和政治活动的书，是一部记录孟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将共七篇。南宋朱熹将孟子孟子_并称为并称为“四书四书”。(2)(2)陈涉世家陈涉世家节选自我国第一部节选自我国第一部_体通史体通史_。(3)(3)桃花源记桃花源记的作者陶渊明，一名潜

11、，字的作者陶渊明，一名潜，字_，世称靖节先生，东晋大诗人。世称靖节先生，东晋大诗人。(4)(4)捕蛇者说捕蛇者说是柳宗元被贬到永州时写的，柳宗元，字是柳宗元被贬到永州时写的，柳宗元，字子厚，世称子厚，世称_。唐代著名文学家，。唐代著名文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一，著有一，著有柳河东集柳河东集。论语论语 大学大学 中庸中庸 纪传纪传 史记史记 元亮元亮 柳河东柳河东 语文新课标（SJ）第第5单元单元 基础积累基础积累(5)(5)岳阳楼记岳阳楼记的作者范仲淹，字希文，谥号的作者范仲淹，字希文，谥号_，北宋初期著名政治家、文学家，著有北宋初期著名政治家、文学家，著有范文正公集范文正公集。(

12、6)(6)醉翁亭记醉翁亭记的作者的作者_，字永叔，号醉翁，又，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家。号六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。文正文正 欧阳修欧阳修 语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解阅读理解( (一一) )阅读阅读陈涉世家陈涉世家中的选段，回答问题。中的选段，回答问题。二世元年七月，发闾左二世元年七月，发闾左適適戍渔阳九百人戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋

13、曰：法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “ “今亡亦死，举大计亦死，等今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？死，死国可乎？”陈胜曰：陈胜曰： “ “天下苦秦久矣。吾闻二世少子天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天

14、下唱，宜多应语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解者。者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰： “ “足下足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。此教我先威众耳。”乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王大楚兴，陈胜王”。卒皆夜。卒皆夜惊恐。旦日，卒

15、中往往语，皆指目陈胜。惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解B 语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解C 语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解1212用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 答案答案 现在逃亡也是死，发动起义也是死，同样是死，为现在逃亡也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？国事而死可以吗？1313陈胜认为可以假借公子扶苏、楚将项燕之名向天下发出陈胜认为可以假借公子扶苏、楚将项燕之名向天下发出起义倡导，这

16、两个人有哪些相似之处？起义倡导，这两个人有哪些相似之处？ 答案答案 两个人都受百姓爱戴；两个人现在都是生死不明。两个人都受百姓爱戴；两个人现在都是生死不明。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解1414陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？他们的目的陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？他们的目的达到了吗？请结合文本简要分析。达到了吗？请结合文本简要分析。 答案答案 是是“威众威众”的方法，为发动起义做舆论准备。达到的方法，为发动起义做舆论准备。达到了目的，从戍卒了目的，从戍卒 “ “买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣”“”“夜夜惊恐惊恐”“”“卒中往

17、往语，皆指目陈胜卒中往往语，皆指目陈胜”中可以看出。中可以看出。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解( (二二) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，若夫霪雨霏霏

18、，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有浮光跃金，静影沉璧，渔

19、歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？乎？噫！微斯人，吾谁与归？语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解迫近迫近 日光日光 美丽的

20、鱼美丽的鱼 如果没有如果没有 语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解1616用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 答案答案 ( (它它) )含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际。无际。1717文中的文中的“古仁人之心古仁人之心”具体指什么？请用原文中的句子具体指什么？请用原文中的句子作答。作答。 答案答案 不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。乐而乐。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理

21、解阅读理解1818展开合理想像，用生动的语言描绘展开合理想像，用生动的语言描绘“浮光跃金，静影沉浮光跃金，静影沉璧璧”这句话所展现的优美景色。这句话所展现的优美景色。(60(60字以内字以内) ) 解析解析 此题考查学生的想像能力。解题时可以进行适当加此题考查学生的想像能力。解题时可以进行适当加工，用一些修辞手法来描绘，语言力求优美。工，用一些修辞手法来描绘，语言力求优美。 答案答案 示例：到了晚上，洁白的月光洒在江面上，浮动的示例：到了晚上，洁白的月光洒在江面上，浮动的光闪着金色，波光粼粼，静静的月影像沉下的玉璧，温婉可人。光闪着金色，波光粼粼，静静的月影像沉下的玉璧，温婉可人。语文新课标（

22、SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解19. 品读古代先贤的诗文，能从中读出他们爱国爱民的高尚品读古代先贤的诗文，能从中读出他们爱国爱民的高尚情操。读情操。读陈涉世家陈涉世家，能从，能从“燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉”看出陈看出陈胜 青 年 时 远 大 的 理 想 抱 负 ； 读胜 青 年 时 远 大 的 理 想 抱 负 ； 读 捕 蛇 者 说捕 蛇 者 说 ， 能 从， 能 从“_”品出柳宗元对百姓疾苦的人文关怀和对品出柳宗元对百姓疾苦的人文关怀和对统 治 政 策 的 不 满 ； 读统 治 政 策 的 不 满 ； 读 岳 阳 楼 记岳 阳 楼 记 ， 能 从， 能 从“_”读出读出_

23、。答案答案 苛政猛于虎也先天下之忧而忧，后天下之乐而乐苛政猛于虎也先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹忠君爱国和心系百姓的远大情怀范仲淹忠君爱国和心系百姓的远大情怀语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解( (三三) )仔细阅读仔细阅读范仲淹罢宴范仲淹罢宴，完成题目。，完成题目。范文正公范文正公( (即范仲淹即范仲淹) )守守邠邠( (bnbn) )州，暇日率僚属州，暇日率僚属( (下属的官吏下属的官吏) )登楼置酒，未举觞，见登楼置酒，未举觞，见缞绖缞绖( (cudicudi 丧服丧服) )数人营理葬具者。公数人营理葬具者。公亟亟( (jj急迫地急迫地) )令询之，乃寓居士人令询之

24、，乃寓居士人( (寄居在外的读书人寄居在外的读书人) )卒于卒于邠邠，将出殡近郊，将出殡近郊，赗赗敛敛( (fnglinfnglin 下葬时入殓的衣服下葬时入殓的衣服) )棺椁棺椁( (下葬的下葬的物品物品) )皆所未具。公怃然皆所未具。公怃然( (失意的样子失意的样子) )， 即彻即彻( (同同“撤撤”) )宴席，宴席，厚厚赒赒( (zhuzhu 救济救济) )给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解D语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解21文中哪一句话最能体现范仲淹文中哪一句话最能体现范仲淹“先天下

25、之忧而忧先天下之忧而忧”的思的思想？请简要说明理由。想？请简要说明理由。答案答案 公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。贵为一方之公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。贵为一方之守的范仲淹居然为一名穷书生的不幸而情动至此，不仅撤宴，还守的范仲淹居然为一名穷书生的不幸而情动至此，不仅撤宴，还丰厚地救济他，可见他体恤民生多艰，心系百姓疾苦，真正做到丰厚地救济他，可见他体恤民生多艰，心系百姓疾苦，真正做到了了“先天下之忧而忧先天下之忧而忧”。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解 参考译文参考译文 范仲淹镇守范仲淹镇守邠邠州时州时，闲暇带领部属登上城楼准备酒宴，还没，闲暇带领部属登上城楼

26、准备酒宴，还没有开始举杯饮时，看见数十个戴孝的人正在准备装殓之物。他有开始举杯饮时，看见数十个戴孝的人正在准备装殓之物。他马上派人去询问，原来是客居此处的读书人死在了马上派人去询问，原来是客居此处的读书人死在了邠邠州州，准备，准备出殡葬在近郊，可是棺椁等物尚未齐备。范仲淹很伤感，立即出殡葬在近郊，可是棺椁等物尚未齐备。范仲淹很伤感，立即撤掉了酒席，厚厚地救济了他们，让他们能完成装殓这件事。撤掉了酒席，厚厚地救济了他们，让他们能完成装殓这件事。在座的客人因此而感叹甚至有的感动地流下了眼泪。在座的客人因此而感叹甚至有的感动地流下了眼泪。语文新课标（SJ）第第5单元单元 阅读理解阅读理解22根据下面的材